嘉师教研｜上海市劳动课程公共项目区域实践与深化——嘉定区第九届品质教育学术节初中劳动专场

区初中劳动课程教研员曹立老师以《“义教双新”背景下劳动项目的设计与实施》为题，从情境创设、教学实施、评价创新、资源保障四个维度，为区域劳动课程建设阐明了实施路径。他强调劳动教育要立足生活实际，通过创设真实可感的劳动场景，让学生在实践体验中提升劳动素养。

同时，要注重教学实施过程中的方法指导，鼓励学生自主探究与合作学习，培养学生的创新思维与实践能力。在评价创新方面，应构建多元化评价体系，全面、客观地评价学生的劳动表现与成果，激发学生的学习动力。此外，还需强化资源保障，整合校内外劳动教育资源，为劳动课程的顺利开展提供有力支撑。

聚焦劳动素养达成、教学方法运用、学生参与度、课堂互动效果等多个观察维度教师们观摩了王子傲老师执教的公开课《三种电子元件的认识与使用》。

王子傲老师通过生动的讲解与实际操作演示，引导学生逐步认识三种电子元件，并让学生亲自动手实践，将理论知识转化为实际操作能力。学生们积极参与，课堂氛围热烈，在小组合作中相互学习、共同进步，展现出了良好的学习风貌。课后，教师们围绕这堂课展开了热烈的讨论，分享了自己在观察过程中的收获与感悟，同时也针对课堂中存在的一些小问题提出了宝贵的改进建议。

已实践一年的“创意电子贺卡”项目精心设计了“认知奠基、实践深化、应用拓展”的教学路径。课堂上，学生通过数字技术自主探究电容器、可调电阻等元件的特性；在动手环节，则以小组形式，严格遵循“设计-敷设-固定-试验-检验”的流程，亲手完成功能电路的搭建与调试。学生在真实的项目任务中，不仅巩固了电子知识，更切实提升了规范操作、逻辑思维与协作解决问题的能力。本次教学实践为区域劳动课程公共项目的深入开展，提供了有价值、可操作的实践参考。

深度研讨环节聚焦 “市级劳动课程公共项目的区域实践路径” 展开。嘉定区劳技教育中心徐晓红书记、主任以《匠新传承 智创未来》为题，分享了嘉定区劳技教育中心在市劳动课程公共项目方面的实践经验。为破解劳动教育困境，中心以“2+1”方案推动课程从技能传授向素养培育转型。

实践中，中心构建起“课程-师资-资源-评价”四位一体的系统化推进路径：通过“基础-进阶-拓展”三层课程框架激发学生创新思维，以“成长合伙人”创新机制为教师赋能，整合家校社资源营造全方位育人环境，完善过程性评价促进劳动价值观内化，有效保障了项目的扎实落地与内涵发展。

在“市公共项目，如何答好这道‘必答题’”微论坛中，四位青年教师分享了项目实施的创新经验。

谭嘉陆老师在《创意电子闹钟》项目中，通过优化焊接流程、融入3D打印设计，引导学生从技能掌握迈向工程思维培养；瞿真老师在《创意电子贺卡》教学中创新“三步法”设计流程，帮助学生突破结构局限，创作出富有创意的互动作品；祁钰涵老师通过《八宝饭的设计与制作》，让学生在传统美食制作中体验文化传承与创新表达；唐佳妮老师在《厨房整理与收纳》课程中，从“为何要洗碗”的疑问切入，引导学生理解科技与劳动的关系，培养生活责任感。

这些实践案例生动展现了劳动教育在不同领域的多元形态，从电子制造到美食烹饪，从创意设计到生活整理，充分体现了劳动课程独特的育人价值，为市公共项目的深入实施提供了可借鉴的实践智慧。

正高级、特级教师朱守晨老师充分肯定了嘉定在推进公共项目和探索“非遗与科技”融合方面取得的成果。在点评王子傲执教的《三种电子元件的认识与使用》区级公开课时，他肯定了王老师在激发学生探究兴趣方面的成效，同时建议在保持课程完整性的基础上，适当增加单点内容的探究深度，培养学生的创新思维能力。他还特别强调了教师教学基本功的重要性，指出要关注教学过程中的细节把握，让劳动教育真正惠及每一位学生的成长。