嘉师教研｜课程领导力托举师幼阅读素养双生长——嘉定区幼儿园课程领导力种子校研讨暨第九届品质教育活动

嘉定区教育学院学前教研室主任陆静作题为《一题一研 一步一印——嘉定区幼儿园课程领导力项目的教研实践与成长》主旨报告。聚焦“庞大的区域种子校团队和多元的课程领导力研究触角如何运作推动”核心问题，以“如何聚力?”“如何变革?”“如何推进?”“获得什么?”“还面临什么挑战?”五个自问为脉络，通过构建项目推进区域支持体系、锚定儿童立场的课程变革、依托“一题一研”破解实践挑战等关键举措，让课程领导力项目成为区域幼儿教育高质量发展的引擎，让每一所幼儿园在课程变革中焕发活力，让每一个幼儿在优质课程中健康快乐成长。

嘉定区实验幼儿园书记、园长周卫倩以《阅润启思 慧享童年——儿童哲学视域下“慧阅读”活动的创新实践》为题作经验分享。她表示，实幼立足“儿童主体的探寻”“活动样态的变革”“课程质量的提升”三大挑战，通过来源于幼儿一日生活的实践选择、尊重儿童主体的活动样态架构、基于“理解并支持幼儿发展”的活动质量优化，涵养幼儿哲学思维品质与可持续的终身阅读素养。她强调，提升课程领导力，要永葆对教育本质的敬畏与探索热情，看见儿童的真实需求、看见教师的专业潜能、看见课程的无限可能，真正实现“师幼共读、素养共生”。

嘉定区学科新星、实验幼儿园教研组长张珂莹执教大班阅读讨论会《谁是大英雄？》。她敏锐捕捉幼儿对图画书的兴趣与困惑，通过高低结构转化将幼儿零散的话题转化为结构化集体教学，以“情节梳理—分享讨论—链接生活”的递进式支架，让幼儿在畅所欲言、个性表达、思维碰撞中形成“英雄”的多元内涵认识与理解，从而推动幼儿阅读经验与阅读素养的连续性生长。

嘉定区教育学院学前教研室主任陆静携手区域课程领导力种子校16位园长，以《阅读素养培育卡在哪——课程领导力赋能实践的问题探讨》为题开展现场教研，真实呈现各园所在阅读素养培养中的挑战和困惑。围绕“爱阅读幼儿的形象是怎样的？”“培育爱阅读幼儿的最大挑战？”等话题，园长们在基于实践的基础上表达“所见所闻”，在结合理论与实证的对辩中畅谈“所思所想”，在专业引领与共识的梳理中明晰“所感所获”，通过直面问题、坦诚剖析与分组研讨，清晰展现了基于实证的区域课程领导力项目研究在幼儿园阅读教育设计、师幼互动过程、阅读素养培育等方面实践探索的重要价值。

上海市教师教育学院（上海市教委教研室）小幼教师部学前教研员贺蓉从课程领导力项目推进“实践路径显智慧”“研讨话题有深度”“实践成果有厚度”等方面给予高度肯定。她表示，从教学活动出发，幼儿的主动表达、善于提问与教师的循序互动、机智回应密不可分；落脚专题汇报，聚焦真问题、驱动真实践、形成真研究是嘉定区做实“一题一研”项目的有力见证，诠释阅读赋能高质量教育新生态的未来图景；围绕教研活动，基于问题导向的集智共研、智慧共享，为现场教师带来新的思考与启发。她呼吁，阅读是幼儿探索世界的基石，幼儿园要用最适合儿童的方式做实、做深、做透阅读，让幼儿在丰富多样、有机整合的课程中滋养心灵、夯实素养，真实实现“课程生长、阅读渗透、教师专业、儿童主动”的教育目标。 

本次研讨聚焦阅读素养实践的难点、支持等有价值与有深度的内容，凝聚了专业赋能教师成长、阅读促进幼儿发展等广泛共识，呈现了区域在课程领导力实践的阶段性成果，也为幼儿阅读素养培育的创新指明了方向，充分体现了学术节倡导的专业性。未来，我们将以更前瞻的视角、更专业的行动、更持久的力量，不断深化课程领导力赋能阅读素养培育的实践，稳步实现师幼阅读素养双生长！

供稿：上海市嘉定区实验幼儿园 吴梦宇

        上海市嘉定区教育学院    陆  静        

编辑：李舒羽

审核：秦惠康