嘉师教研｜聚焦“双新”，探索实验教学新样态——嘉定区第九届品质教育学术节初中物理专场

11月18日下午，以“聚焦关键问题，推进‘双新’实施——探索实验教学新样态”为主题的嘉定区第九届品质教育学术节初中物理专场教研活动在华江中学举行。本次活动聚焦“双新”背景下物理实验教学的创新实践，旨在探寻指向学生核心素养培育的课堂教学新路径。活动特邀普陀区初中物理教研员傅继芳老师莅临指导，区内各校初中物理教研组长、九年级物理教师，以及嘉定区程献生初中物理名师工作室学员、嘉定区初中物理学科基地成员、江桥学区初中物理学科基地成员共同参与研讨与学习。活动由嘉定区初中物理教研员程献生老师主持。

课堂是教学研究的核心阵地。本次活动中，华江中学费邦冬老师执教新教材《12.3电阻的测量》展示课。教学以单元大任务“为百拼收音机增加电源状态指示灯”为引领，通过子任务“确定限流电阻阻值”为切入点，自然引出“伏安法测电阻”学习主题，既有机融入了已学的欧姆定律知识，又凸显了物理知识在解决真实问题中的应用价值，实现了从知识到素养的贯通。

本节课聚焦实验方案的设计与实施。在方案设计环节，费老师以“测哪些量、需要什么器材”等关键问题引导，组织学生开展小组研讨，并通过分享交流、生生互评等方式，不断修正完善实验方案，自主设计出实验数据记录表。在实验操作中，学生们分工合作、规范接线、互助排查故障，展现了良好的实验能力。数据分析环节，费老师以“为何多次测量”的追问，引导学生理解取平均值减小误差的原理，层层推进实验逻辑。

在技术赋能方面，费老师引入电流电压传感器与phyphox软件，现场生成定值电阻与小灯泡的I-U图像，利用技术直观呈现数据分布，引导学生对比分析不同导体电阻特点，解答前序学习遗留问题；同时让学生亲身体验多用电表测电阻，对比其与伏安法的测量效率，感受科技对实验教学的助力。课程最后，师生共同总结伏安法要点，明确其在限流电阻选择中的应用，构建“测量方法→实际应用”的逻辑链条，并为电阻串并联知识埋下伏笔，实现了单元知识体系的前后贯通与有序衔接。

课堂观摩结束后，与会教师围绕本节课展开热烈研讨，思维的火花在交流中不断迸发。

费老师从情景导入、方案设计、技术应用、思维拓展四个维度，详细阐述了备课思路与教学重难点，分享了器材选择、误差控制等具体教学策略。参会教师对phyphox软件及传感器的应用表现出浓厚兴趣，纷纷表示这为技术赋能实验教学提供了可借鉴的实践路径。

嘉二实验学校陈跃老师点赞设备与软件创新，认为传感器和phyphox软件让数据与图像更直观，多用电表的体验则激发了学生对科技的探索热情。

嘉一实验初级中学周泽一老师表示，课堂情景导入精准契合学科特点，有效激发学生探究兴趣，为主动建构物理概念奠定良好基础。教学中对方案的不断优化，贴合新教材“问题解决导向”的理念。

同济大学附属嘉定实验中学瞿晓星老师指出，本节课充分体现“以生为本”理念，通过合理分配时间，为学生预留充足的自主思考与实操空间，助力深化对物理规律的理解，凸显学生主体地位。她结合自身教学经验，建议可进一步通过课后任务单补充操作易错点总结，实现“自主探究”与“规范巩固”的平衡。

交大附中附属嘉定洪德中学孙榕老师分享三点启发：教学逻辑从课时碎片化转向单元整体设计，实验实践从传统操作转向数字化应用，互动形式从表层问答转向深度学习探究。她结合自己的公开课经历表示测量类实验课出新难，但费老师通过“解决前序遗留问题（为何不用小灯探究欧姆定律）”“预留后续疑问（没有50Ω电阻怎么办）”的设计，让课堂成为单元知识链的关键节点，这种“承前启后”的思路值得借鉴。

普陀区初中物理教研员傅继芳老师高度肯定本次活动的实践价值，她指出费老师的课呈现三大亮点：立足单元设计而非单课时教学，体现教学逻辑的进阶；融入数字化技术，迈出技术赋能实验教学的关键一步；注重师生评价互动，让课堂更具生成性。

傅老师围绕教学细节提出优化建议：对比实验方案时，可从“能否测电阻、能否多次测量、操作便捷度”三层递进引导学生分析；表格设计环节，通过追问学生完善思路，深化对数据处理的理解。她强调，未来物理教学应关注学生反思与表达，注重过程性评价与核心素养提升。

嘉定区初中物理教研员程献生老师为活动作总结，他高度肯定费老师在实验教学中的探索，认为本节课以“测量类学生实验”为切入点，通过融合真实任务，有效激发了学生的学习兴趣，彰显了物理学习的意义与价值。

围绕“双新”背景下的实验教学改进，程老师提出：一要立足单元、系统设计。既要立足单元内部，实现内容方法前后衔接，也要跨单元思考，体现贯通与进阶，促进学生的实验思维与方法迁移；二要立足学为中心，激活课堂。教学要遵循学生认知规律，抓住学生学习的关键问题和生成性问题，引导学生主动参与思考、比较、讨论与表达；三要聚焦思维，提升素养。实验教学新样态需强化“科学思维”培育，让学生经历建模、推理、论证、质疑等完整思维过程。

为扎实推进“双新”实施，程老师最后还建议全体老师要进一步深耕课标，研读教参，深挖教材，敏锐把握教学改革的内涵与变化，精准把握教学方向，充分解读注释等细节，确保“双新”理念在课堂中有效践行。

本次活动借力嘉定区第九届品质教育学术节平台，以实验教学新样态为抓手，联合区名师工作室与学科基地，搭建了物理教师专业发展共同体。通过课堂实践、深度研讨与专家引领，为区域“双新”物理教学的推进注入新动能。相信在全体物理教师的共同探索下，嘉定区初中物理课堂将持续焕发思维魅力，助力嘉定区教育质量再上新台阶！