11月19日，《数智赋能，探究成长——深度学习视域下幼儿科学探究活动的新样态》上海市第五期双名工程高峰计划诸佩利名师工作室站点式阶段研究汇报活动（黄浦站）暨上海市教育科学规划课题结题汇报研讨会圆满举行。 上海市特级教师、正高级教师、上海市教师教育学院原副院长纪明泽，上海市特级教师、正高级教师肖燕萍，华东师范大学副教授施燕，《上海托幼》总编辑王坚，正高级教师、宝山区教育学院科研员、干训部副主任周金玉等专家，黄浦区教育局学前科科长林诗云、黄浦区教育学院学前教研主任童佳丽等领导莅临指导。上海市第五期“双名工程”高峰计划诸佩利名师工作室成员、奉贤区高质量幼儿园园长、嘉定区“双名工程”诸佩利学前教育名师工作室成员、市级课题组成员及相关幼儿园骨干教师参与现场活动，线上平台同步直播，高峰团队成员所在区域以及成都、浙江、云南楚雄等幼教同仁线上观摩学习。活动由“高峰计划”研究团队成员、嘉定区安亭新镇幼儿园副园长王婷主持。
活动一早，与会人员共同观摩了蓬莱路幼儿园的花园儿童博物馆活动，光影博物馆、机器人博物馆、恐龙博物馆、玩具改造商店、飞行馆、电路馆……整个幼儿园化身成为孩子们探索自然的小世界，孩子们在真实生活场景中自主探寻科学探究的契机，数智工具的融入更让探究过程亮点纷呈。 左右滑动查看更多 随后，高峰团队成员、蓬莱路幼儿园李晨老师执教中班科学集体活动《飘落的树叶》，以自然中的落叶为切入点，通过趣味游戏与数智赋能相结合的方式，引导幼儿观察、比较、验证树叶飘落的现象，让幼儿在亲身体验中感受科学的奇妙，展现了数智技术支持下幼儿科学探究的新体验。
工作室领衔人、上海市特级教师、正高级教师诸佩利以《数智赋能·探究成长——深度学习视域下幼儿科学探究活动的新样态》为题作项目阶段研究汇报。她介绍了团队构成、研修方式及一年来的研究历程，围绕“缘起与思考”“学习与厘清”“实践改变”“未来展望”四大板块，结合具体案例阐述了自然与数智技术融合的实践探索，提出“让科学在自然中生长，让智能成为成长的助力”的教育愿景，强调教育的终极任务是让技术支持孩子成为完整的人。 蓬莱路幼儿园曹丛岭园长以“和孩子一起寻找美好的教育模样”为核心，立足蓬莱路幼儿园实践，围绕数智赋能下的幼儿教育展开。幼儿园以“花园儿童博物馆”为载体，提出培养“自信中国娃”的目标，打造“共生花园”生态。通过自然探究+数智工具做科创启蒙，搭建“小树洞”平台助力幼儿探究。未来则将转向“儿童需要技术做什么”，聚焦数字赋能教师成长，升级幼儿长效探索力培养。蓬莱路幼儿园大教研组长张流瑛老师则围绕幼儿园“自主赋能，蓬勃生长”理念，汇报“樱花树小屋”的案例故事，通过数智工具，将幼儿手绘图转化为电子图纸，借助绘图软件实现思维可视化，助力创意落地。生动展现了数智工具如何让幼儿的探究过程可见、可感，凸显了在科学探究活动中聚焦幼儿思维与理解的价值取向。
专家们对本次活动及课题研究成果给予高度评价。 周金玉高度评价课题研究的深度与价值，认为团队清晰梳理了“自然场域—科学探究—AI赋能”的逻辑关系，凸显了幼儿在探究中的自主、享受与自信，且对人际互动与人机互动的思辨具有深刻的研究价值。她建议团队进一步夯实理论支撑，明确自然探究对幼儿自主、能力、归属需求的满足。 肖燕萍对工作室的研究成果给予高度认可，赞赏蓬莱路幼儿园在课程实践中找到了“科技+自然”的新生长点，让科技之光与科技之美在幼儿教育中充分彰显。她表示，数智赋能是当前幼教领域的热门方向，更是重要挑战，工作室的研究精准把握了时代趋势，为幼儿园教学探索与创新提供了宝贵思路。她肯定了团队在自然探究与数智融合中的实践智慧，期待未来能持续深化研究，进一步赋能区域幼教高质量发展，让科学教育在传统与创新的碰撞中焕发更强活力。 纪明泽围绕“数智赋能”“深度学习”“科学探究”“新样态”四大核心关键词展开深度点评。他指出，数智赋能需精准落地于真实问题场景创设、教师教学赋能及幼儿个性化需求满足，核心是明确“为何而用、为谁而用”，不能让技术替代人的情感联结。他强调，幼儿的深度学习是全身心投入、全方位参与的创造性学习，科学教育中要为幼儿的好奇心、想象力、创造力搭建平台，让“小写的AI”成为看见每个孩子发展的工具。同时建议团队进一步细化“新样态”的内涵与操作流程，推动研究走向常态与生态。
未来，诸佩利名师工作室将继续深耕幼儿科学教育领域，持续探索数智赋能与自然探究的深度融合，为幼儿核心素养培育与教师专业成长搭建更广阔的平台，让科学教育在实践中不断焕发新的生机与活力。
供稿：上海市黄浦区蓬莱路幼儿园 崔晓明 上海市嘉定区教育学院 诸佩利 编辑：李舒羽 审核：秦惠康