2025年11月18日下午，嘉定区第九届品质教育学术节高中数学课堂教学展示暨高三数学教研活动在封浜高级中学圆满举行。本次活动聚焦“激发学习动机的概念复习课”，嘉定区曹建华、王敏杰、彭朴名师工作室成员及全区高三数学教师参与，活动由高中数学教研员金荣生组织，胡迎霞做专题讲座，同时特邀普陀区高中数学教研员马超群老师莅临指导，共同为高三数学复习教学注入新理念、新动能。 创新课例： 盲盒情境串联知识，模型赋能概念复习 封浜高级中学王雪洁老师带来的《高三概率复习课》成为本次活动亮点。该课以激发学生注意、关联、信心和满足感为教学设计框架，创新引入“盲盒”教学情境，借助DeepSeek技术打造主题盲盒收藏馆，让学生在沉浸式体验中夯实概率知识。 课堂设计环环相扣：通过两个基础问题引导学生自主查阅课本、开展小组讨论，梳理样本空间、古典概型等核心概念；以100个盲盒为实际载体，设计5个梯度小题及变式练习，从基础概率计算到事件关系辨析，再到独立性应用，实现知识全方位巩固；最终链接三道高考真题，让学生直面试题风格，提升知识迁移能力。 整堂课生动呈现“问一问、议一议、查一查、练一练、理一理”的教学流程，既激发了学生的学习热情，又扎实培养了数学运算和建模核心素养。 微报告分享： 从解题技巧到观念引领的升华 正高级教师、区高中数学教研员胡迎霞老师在微报告《高三数学复习备考的思考》中，以高考真题为案例，深入追溯数学概念的教材本源与发展脉络，剖析命题底层逻辑。她指导教师如何“剥开”题目复杂表象、直击核心，实现“问题降维”，推动教学从单纯“解题”向“观念引领”转变，为高三复习提供了新思路。 多维评课： 聚焦课堂价值，共话教学实效 在评课研讨环节，嘉定一中张越兰、交附嘉分周继彦、嘉定二中李德龙、上大嘉高石云、中光高中袁丽华、安亭高中刘园、封浜高中刘倩、上师嘉高郭玮、嘉一实高梁荣、远东学校刘云利、华盛怀少计忠发、珠峰中学李雨芯等教师代表对王雪洁老师的课例给予高度评价。大家一致认为，本节课情境设计新颖，实现了文字语言、符号语言和图形语言的有机融合；教学重点层层推进，通过引导学生自主提问、合作探究、回归课本，充分体现了教师主导与学生主体的统一，让核心素养真正落地。 左右滑动查看更多 专家视角： 精准定位复习核心 数学特级教师、正高级教师王敏杰充分肯定了本节课的教学效果，认为其精准契合学情，实现了有效教学。他强调，高三数学复习必须“有的放矢”，紧密结合学生的知识基础和认知特点，无论是概念复习还是习题训练，都要突出针对性和实效性。 普陀区教研员马超群老师盛赞本次教研活动的价值，认为王老师的课堂设计精准突破了教学痛点。他特别指出，概率复习应注重上海特色情境的创设，关注统计图表的融合应用，同时强化概率解答题的书写规范。他认为这节课“以盲盒为线索串联知识，问题设计衔接了高考命题风格，学习路径扎实有序，兼顾学生个体差异”，是高质量的高三复习示范课。 理念升华： 激发学习动机，明确复习导向 特级教师、正高级教师、区高中数学教研员金荣生老师在总结发言中，解读了ARCS模型的四大要素： 注意（Attention）、 关联（Relevance）、 信心（Confidence）、 满足（Satisfaction）。 他指出，这一模型不仅适用于课堂教学，还可迁移至教研活动组织——先吸引关注，再建立关联，继而培育信心，最终获得满足感，让各项工作更具成效。 金荣生老师强调，高中数学概念复习绝非简单的校本练习中的知识填空，而应结合具体问题，引导学生思考“已知什么、未知什么、需要哪些概念支撑”，通过自主回忆、同伴讨论、回归课本等环节，辨清概念本质，再通过针对性练习强化巩固。他指出，概念教学是高中数学的重中之重，唯有让学生真正理解概念，才能实现知识的灵活运用。 最后，金荣生老师对全区高三数学教师提出殷切期望：高三复习要注重时效性，摒弃“讲过即复习过”的误区，树立“不讲有时比讲好、让学生讲有时比教师讲好、让学生练有时比单纯讲好”的教学理念，遵循学生认知规律，依托科学教学方法，提升复习效率。有效的复习教学应立足学情、聚焦核心、注重实效，让每位学生都能在复习中实现能力提升。
本次教研活动通过课例展示、微报告、评课研讨、专家引领四大环节，构建了深度思维碰撞的专业平台。不仅呈现了ARCS模型视角下概念复习课的可借鉴范式，更明确了高三数学教学的核心方向与实践路径，为全区数学教师的专业成长注入新动力，为提升高三复习教学质量奠定坚实基础。
供稿：嘉定区封浜高级中学 王雪洁、刘 倩 编辑：李舒羽 审核：秦惠康