循证教研：从看见到改进——嘉定区小学道德与法治“教研领导力提升行动研究项目”推进活动暨区级一般课题（JB24197）中期汇报

嘉定区小学道德与法治教研员赵明珠围绕理论奠基、问题诊断、路径构建、循证实践与下阶段重点等方面作课题中期汇报。她指出，本次研究以“智能工具为眼、循证逻辑为径”为基本理念，通过文献研究确立“从经验走向循证”的教研转型理论基础；依托覆盖全区1048名教师的大样本问卷，精准刻画思政教师队伍“兼任比例高、新手教师多”等结构性特征，锚定AI赋能的现实起点。在此基础上，团队深度整合智能课堂分析平台的“五学”模型与154项多模态指标，初步构建“数据采集—问题定位—策略生成—实践验证”的课堂改进闭环，并创新形成“一人一课多磨”与“多人一课比较”双轨并行的校本教研路径。通过多个覆盖不同发展阶段教师的典型课例迭代，实证了AI数据在驱动精准提问、优化互动结构、显化思维过程等方面的关键作用，有效推动教学诊断从经验模糊走向数据精准。下一阶段，课题组将聚焦核心指标筛选、分类诊断框架构建与人机协同模式推广三大任务，着力研制《小学思政教师课堂智能分析核心指标集》与《分类诊断评估框架》，为区域教师专业发展提供可操作、可复制的循证教研新范式。

为将区域课题研究成果转化为校本实践动能，德富路小学道德与法治教研团队带来题为“精准提问，思维破茧”的现场教研展示。团队以《生命最宝贵》课例为载体，依托智能课堂分析平台，对两轮试教的“五何问题”分布、学生高频词、追问类型等数据进行深度剖析。通过“数据说话—策略迭代—共识提炼”的全过程，生动演绎了校本教研如何借助循证工具，实现从“看见教学”到“改进教学”的实质性跨越。

德富路小学校长张彩萍以《在教研中看见不可见》为题，分享了学校作为项目领衔校的系统性思考。她指出，学校作为区教研领导力提升行动研究项目实践校，以“用工具赋能，促进教研品质提升”为行动主题，秉持“成人成事”的价值导向——不仅关注“做事”，更注重“成人”，即促进教师的专业发展与素养提升。学校着力培育持续的学习力、精准的教研判断力、有效的组织力、专业的实践力、科学的评估力与创新力等六大核心力，推动教研从“可见形式”走向“不可见的专业意识”培育。通过构建“德富同行者”教师发展平台与深度教研平台，实施“建圈、设链、蓄力”三大策略，打造学科共同体，建立四阶梯专业进阶体系，并依托AI+教研工具包实现教学行为的数据采集、证据分析与实践转化闭环，建立基于数字课堂分析的行政决策机制。同时，通过四大场域（个人实践、同行观察、校本教研、区域共享）的深度融合，学校构建了教研新生态，浸润校内学习共同体文化，显著提升了教师的现场学习力，全面推进校本教研的思维升维、情感升温与价值升值，从而激活了学校教研文化的内生变革，为教研领导力的校本化落地提供了坚实支撑。

毛志峰高度评价课题组立足小学道德与法治学科真实困境，以“问题精准画像—数据深度循证—策略有效迭代”为主线，构建了具有强操作性的校本教研新样态。她特别肯定研究直面教师反思浅表化等结构性挑战，通过智能平台分析报告揭示“高活动量≠高思维量”的深层理解，并创新提炼出六类追问、五何提问分析等可迁移工具，实现了从经验判断向证据驱动的实质性跨越。她建议后续进一步强化评价指标的学科特质，推动反思向育人价值层面深化。

花洁高度评价德富路小学在教研领导力项目中的整体谋划与实践落地能力。她指出，学校以鲜明的问题意识和清晰的行动逻辑，将“工具赋能教研品质提升”的理念转化为可操作、可观察、可复制的校本实践，尤其在“精准提问，思维破茧”现场教研中，展现出扎实的团队协作、专业的数据解读能力和对教学本质的深度追问，体现了高品质校本研修的样态。她认为，这种由学校主导、教师深度卷入、技术有机嵌入的教研新生态，正是区域教研领导力落地的关键支点。在此基础上，她对课题组提出深化建议：可进一步融合TPACK框架优化教师分类，探索大模型与SOLO分类理论在高阶思维诊断中的应用，持续提升循证教研的专业高度与学科适切性。

秦惠康副院长在总结中指出，本次推进会是教研领导力具象化的生动实践，充分彰显了“成人成事”的教研价值追求——校长引领愿景、教研员专业支撑、教师深度参与，三方协同激活了校本教研的内生动力。活动通过清晰的问题转化路径与“纵横联动”的实践设计，系统展现了数据驱动下课堂新样态的核心特征：学生思维的进阶性、教师提问的生成性、学习过程的深度性以及AI赋能的智能环境。他勉励与会教师要善用AI工具这面“课堂镜子”，在循证中看见教学真相，在反思中融合专业经验与育人温度，从关注孤立指标的“切片分析”走向把握育人全貌的“整体解读”，让数据真正服务于有深度、有温度、有实效的思政育人实践。

本次活动不仅是一次中期成果的集中检阅，更是一场面向全区的教研范式转型宣言。未来将持续深化“循证教研”实践，以数据为桥，以证据为基，进一步提升校本教研的专业品质与引领效能，为区域教育高质量发展贡献智慧。