嘉定区马陆育才联合中学教师蔡佳蓓和上海嘉定区世外学校教师周雅倩围绕《探秘马陆葡萄的“土壤密码”》这一主题，分别执教两节展示课。

蔡佳蓓执教的“如何获得土壤浸出液”，聚焦“过滤”这一核心分离操作，通过“大任务统领”整合分散的化学知识与操作技能，融入马陆镇葡萄种植的本土特色产业资源，将化学实验与地方特色农业生产结合，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

周雅倩执教的“如何测定与调节马陆地区土壤酸碱性”，基于教材内容与实验逻辑，实现“教材实验→实际问题”的迁移应用，衔接教材用pH检测溶液酸碱性的实验，延伸为土壤浸出液pH检测，增加pH传感器数字化检测，又将“酸碱中和反应实验”转化为调节土壤酸碱性的真实任务，引导学生设计完整方案。

嘉定区初中化学教研员姚艳烨围绕核心素养视野下，区域化学实验单元教学的思考与实践，立足嘉定区教学实践，从设计依据、核心理念、创新亮点及思考反思等方面，阐述了如何遵循新课标要求、融合多元内容开展化学实验单元教学。

上海市延安初级中学教师宗华、董静贤以具体案例为切入点，介绍了通过三个项目化活动落实科学探究与实践素养，并借助空中课堂延伸教学边界的实践路径。

上海市市北初级中学教师朱慧仪创新性地将初中化学实验划分为“会动手、会推理、会创造”三个阶段，详细拆解了各阶段初中化学实验教学的教学重点与实施方法。

静安区初中化学教研员、特级教师、正高级教师范标作为专家对两堂课进行点评。他强调，从观察到判别、从操作规范到定量决策，核心素养落实扎实有效；课堂中运用传感器量化数据，实现定性与定量结合，引入农业改良等真实情境，既培养了学生的模型化思维，又传递了正确的价值取向。他指出当前化学实验教学已从关注操作技能，转向聚焦科学探究与解决真实问题能力，“数字化助力科学探究”成为教研核心方向，并提出单元教学设计需兼顾实验能力螺旋上升、技能巩固、教学功能发挥、情境素材运用及实验类型递进等关键问题。

最后徐睿老师对本次活动进行全面且深入的总结。他认为两堂公开课主题鲜明、聚焦单元教学设计，呈现出清晰的单元目标递进逻辑。针对后续教学优化，明确了四大提升方向：一是进一步细化操作技能引导，帮助学生合理看待和解释实验现象；二是强化科学探究方法建立，引导学生明确探究目标，规范数据呈现等环节；三是注重“做、想、讲”深度结合，以实践服务思维发展；四是推动AI与数字化实验深度融合，让教学更直观、精准、高效，促进师生互动提质增效。