在人工智能基础从试点探索向全面普及的关键时期，嘉定区中学人工智能教研团队再度发力，5月20日，全区初中信息科技教师齐聚新城实验中学，针对人工智能教学中的牛鼻子问题展开专题研讨，通过教学展示、课例分析、专家指导三位一体的研讨模式，深入破解人工智能教学实践中的重点难点问题。活动特邀上海市教师教育学院中学信息科技教研员张汶、上海市晋元高级中学信息中心主任孙时敏等资深专家现场指导。与会专家与嘉定区信息科技教师代表、严安东名师工作室成员进行了深入的专业对话和教学研讨。活动由嘉定区中学信息科技教研员杨曙光主持。
新城实验中学校长李毓在本次活动致词中表示：在“十四五”教育改革深化背景下， 人工智能教育作为国家战略布局的重要环节，已成为推动基础教育创新的关键引擎。新城实验中学紧跟时代步伐，主动承担区域教研引领责任，通过承办本次人工智能教学研讨活动，展现了其在教育转型中的前瞻性与实践力。 
金鹤中学沈文斌老师以图书馆淘汰书籍管理为真实案例，引导学生从一维数据切入，随后引入“单次借阅时长”作为第二维度，展示二维空间中心点变化。通过编程实例动态呈现K-means算法在二维空间的聚类过程，最终根据书籍的借阅频次与时长的聚类结果，为图书馆提出采购优化方案。
春申中学李凌月老师从手机相册照片自动分类案例出发，以蔬果归类为例讲解无监督学习如何通过相似度进行聚类的全过程，结合K-means算法搭建工作流实例，完成照片分类任务。 华东师范大学第五附属学校原嫄老师分享了强化学习之Q-learning算法教学实践。通过一系列生动有趣的课堂活动，深入解析了Q-learning算法的核心概念。 新城实验中学田佳勇老师在课程样例的基础上，从原理探究出发，强调了卷积神经网络模型分析关键特征的过程，以模型部署为实践，解决生活实际问题，强化了“传统学习转向机器学习”的技术演进认知。
张汶老师提出：在人工智能地方课程实践中，以“探索先行”为核心，鼓励教师突破学段界限，通过“Q-learning式”教学试错，兼顾年轻教师的创新活力与资深教师的经验指导。当前人工智能课程重在培养学生理解技术逻辑、解决问题的迁移能力，最终指向适应未来人工智能社会的核心思想。 孙时敏老师谈到：上海市初中人工智能课程实践以《课程指南》为基准，更聚焦核心素养培养，课程案例展现三大核心突破：其一，坚持学生立场；其二，以“实验思维”重构课堂；其三，依托轻量化工具平台，使学生既能通过“片段化实践”感知技术实现路径，又避免陷入代码细节，平衡原理认知与实践体验。
结 语 从 4 月的 “问题发现” 到今天的 “场景实践”，嘉定区人工智能教学团队始终在探索一个核心命题：如何让人工智能原理从‘高深莫测’变为‘触手可及’。今天的活动给出了阶段性答案 ：持续修炼 “化繁为简” 的能力，做技术原理与学生认知之间的 “翻译官”，通过真实、具体的任务场景，让原理学习从 “理论推演” 转向 “实践探究”，实现 “用原理解决问题” 的能力迁移。
供稿：上海市嘉定区春申中学 李凌月 上海市嘉定区教育学院 杨曙光 编辑：李舒羽 审核：秦惠康