保教计划变革｜教育部实验区项目嘉定新城实验幼儿园专场研讨活动

4月24日，“顺应幼儿 成就教师——以幼儿为主体的一日课程设计实施的保教计划变革研究”教育部实验区子项目专场研讨活动在嘉定新城实验幼儿园开展。项目负责教研员黄悦、郁婷、嘉定新城学前教育集团园长、南翔幼儿园学前教育集团园长、副园长及教师代表参与本次活动。

来自不同幼儿园的教师代表带来精彩纷呈的经验分享，围绕以幼儿为主体的保教计划变革，从多个维度深入探讨实践路径与思考。

嘉定区博翔幼儿园陆琦以《按时与按需——幼儿园弹性作息的实践与思考》为题做分享，聚焦需求，探索以幼儿为主体的一日生活作息灵活调整的思考与路径。

嘉定新城云谷路幼儿园张思芸以《弹性·个性化·赋能：幼儿园一日作息的灵活管理模式实践探索》为题做交流，以幼儿园管理为切入口，探讨如何支持教师发挥课程领导力。

嘉定区双丁路幼儿园何晓艳分享了《插入式点心解锁一日生活弹性作息的新密钥》，介绍了基于生活环节实施的现实问题，幼儿园如何以幼儿视角进行新作息研究。

上海师范大学附属嘉定幼儿园陈尧霞分享《时空柔活：基于幼儿一日生活经验连续性的室内外场域转换》，从幼儿经验建构的基本规律出发，探讨活动空间的转换。

嘉定新城实验幼儿园张少灵分享《需求导向的儿童户外两小时动态优化实践探究》，从幼儿身心发展的科学性出发，探讨如何平衡生活、运动、游戏和学习的关系。

上海大学附属嘉定留云幼儿园王佳旎分享《作息变革下儿童户外游戏运动的探寻》，介绍如何借助智能设备进行观察、提高作息变革的科学性。

 嘉定区马陆以仁幼儿园王丽分享《我的生活我做主——基于幼儿主动发展作息变革》，探讨如何在作息安排中激活幼儿的自主性。

每一所试点园立足“以幼儿为主体”的核心理念，在作息变革的循环实践中，通过“反思--循证-再实践”的螺旋式探索，不断突破固有模式，形成了各具特色的创新路径，为儿童在园生活的科学化、个性化发展提供了扎实的实践支撑。

与会人员分组深入嘉定新城实验幼儿园小三班、中三班与大五班运动与生活转换环节现场，综合运用行为取样法与环境扫描法，系统观察幼儿自主性发展轨迹、教师支持策略及环境互动机制。观察表明，小班幼儿在基于最近发展区的情境化支持中，萌发生活适应的从容意识；中班幼儿在环境的隐性指引中，自然生长出规则意识的有序脉络；大班幼儿在问题情境的助推下，彰显自主发展的能动品格，各年龄段幼儿的主体性发展呈现阶梯式进阶的科学样态。

此次观摩不仅是对 “以幼儿为主体” 保教计划变革实践的全景式透视，更是一次基于儿童发展规律的探索与解读。其以鲜活的现场样态，立体呈现了保教变革对幼儿成长的赋能价值，助力园所作息安排向专业化、科学化方向纵深发展。

黄悦组织各园青年教师围绕作息变革开展研讨，强调需要关注青年教师对作息变革研究的真感受、真困惑和真启发。她通过营造民主开放轻松的研讨氛围，支持青年教师畅所欲言。教师们围绕“教师自主权”“幼儿自主状态”等话题展开对话，凸显青年教师的课程思想力、课程反思力、课程评价力。

郁婷提出在证据支持中进行保教变革的探索，并且以成果为导向进行研究的反思与调整。

此次新城实验幼儿园专场研讨活动是对项目试点园所保教计划变革成果的集中检视和分享。各园所从弹性作息到空间柔活，从自主管理到动态赋能，每一处细节的调整都折射出教育者对儿童发展规律的敬畏与深思——唯有将儿童的真实需求置于课程设计的中心，才能构建起“有意义的一日生活”，让成长真正回归本真。

未来，这场始于时间安排的变革，将不断撬动儿童与教师发展的新可能，让每一个生命在科学且有温度的教育场域中蓬勃生长。