教研领导力提升丨多元支持精准教学适宜融合——第六届“课植杯”特殊教育四区联动课堂展示活动（嘉定专场）

引言

2025年4月15日，第六届“课植杯”特殊教育四区联动课堂教学展示活动（嘉定专场）在嘉定区成佳学校举行。上海市教师教育学院（上海市教委教研室）特教教研员蔡蓓瑛，青浦、松江、金山、嘉定四区特殊教育教研员，四区辅读学校校长、教师代表等三十余人参加活动。活动由嘉定区教育学院特教教研员陆秋凤主持。

本次活动以培智学校生活数学“图形与几何”课程内容为载体，通过课堂教学展示、校本教研成果分享开展深度教研，展现特殊教育对于教研领导力的创新突破。

课堂教学：

三阶转化赋能，素养深耕课堂

教研实践力的核心是将课标理念转化成课堂教学行为。嘉定区成佳学校张玉凤老师执教的生活数学课“圆柱体”以培智学生认知规律为基点，紧扣“几何直观”与“空间观念”核心素养目标，构建“感知—验证—迁移”三阶课堂框架。通过具象化操作与结构化引导，助力特殊学生从直观感知迈向概念内化，实现核心素养的有效渗透。

校本教研：

精准分层显效，素养培育生根

解码·重构：课标引领下的教学策略升级

教研实践力的首要特质体现为对课程标准的结构化解码能力。成佳学校周欣怡老师精准剖析智障学生在“图形与几何”课程内容学习中的难点问题，如：抽象思维发展迟滞、视觉感知与辨别能力薄弱、记忆保持与迁移困难，并基于学生现状，详细介绍了生活数学教研组聚焦智力障碍学生核心素养培育，围绕“图形与几何”模块开展的探索。通过课标研读和教材分析对“图形与几何”的内容结构进行梳理，探索适宜学生发展的有效教学策略；多感官联动教学，生活化与具象化关联，拆解特征与分步教学，信息技术赋能等。同时也反思了学段断层与抽象难点，计划在未来深化差异化指导，强化低中高学段关联。

分层·贯通：单元设计赋能素养阶梯成长

生活数学教研组成员呈现了主题为“核心素养导向下的单元整体设计与实施——以《圆柱体》单元为例”的教研论坛。团队紧扣核心素养目标，从单元内容定位、分层学情分析、课时目标衔接、差异化活动实施、多元评价构建五大维度展开。针对中重度智力障碍学生特点，设计“认知—结构—空间转化”三阶段课时，通过生活化情境与差异化任务激活几何直观，依托课堂观察与三级评价动态监测素养发展。