4月22日，嘉定区四、五年级语文“双新”推进教学研讨活动在嘉定区普通小学举行。本次活动以“关注单元结构化教学 促进学生深度学习”为主题，通过示范课展示、经验分享、互动研讨、专家指导等多元形式，推动“双新”改革落地。普陀区教育学院小学语文教研员、正高级教师颜欣玮，嘉定区教育学院小学语文教研员张艳，嘉定区普通小学校长唐月华、副校长章晓颖，嘉定区小学语文学科带头人金雁，以及各校四、五年级语文教师代表参与本次活动。
课堂展示：思维进阶的深度演绎 嘉定区普通小学李朦老师执教四年级下册第六单元《文言文二则》第一课时。李老师联系学生已有的文言文学习经验，以问题链驱动深度思考，通过“人物—事件—品质—启示”的递进式探究，引导学生从表层文本走向深度思考，形成“写人记事”类小古文的阅读范式。 嘉定区普通小学徐楚老师执教五年级下册第五单元《跳水》第二课时，结合本单元的语文要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，创新运用“契科夫之枪”理论，通过环境描写解密、思维导图绘制等环节，引导学生复现船长思维过程，在“课题能否改为《船长》”的思辨中，实现从文本解读到习作命题的思维跃迁。
经验分享：单元设计的系统建构 嘉定区普通小学徐筱颖老师、嘉定区普通小学白银路分校李想老师作《五年级下册第六单元学习活动设计》微讲座，系统解析五年级写景单元的整体设计，提出“任务—活动—资源”三位一体的教学框架，体现了单元教学的整体性、关联性和层次性。同时，立足单元学习任务，梳理出写景类文章的阅读策略，并基于问题链，设计单课学习活动，为写景类文章的教学提供可操作、可迁移的范式。 同济大学附属实验小学田思雨老师则以五年级下册第七单元为例，进行《品风趣幽默语言 展智慧思维过程》经验分享。田老师从立足单元整体分析与建构、落实目标关注方法与策略、作业设计指向学习力提升、教学评价实现目标达成可视化四个维度，深入解读该单元教学内容与策略，提出“从文本体味到生活发现”的语言感知路径，强调通过言语感知思维力，在类文对比中提升语言鉴赏力。
专家视角：深度教学的精准把脉 颜欣玮老师对两节课给予高度评价，认为教师通过“问题链设计—新旧知识联系—思维可视化”等策略，成功实现从“碎片化教学”到“结构化学习”的转型，助力学生实现从“学会知识”到“掌握学习方法”的跨越。 此外，颜老师还从深度学习和单元结构化教学两大维度进行深入解读。她指出，深度学习的显著特征体现在学习内容的结构化呈现、逻辑思维与创新思维的协同发展。结合具体课例，颜老师深入剖析了达成单元结构化教学的有效路径，为推动单元核心任务的顺利开展提供了切实可行的专业指导。
总结提升：读写策略的结构化转型 张艳老师聚焦“强化单元教学结构 促进读写策略形成”，进一步提出“板书逻辑化、作业层次化、活动连贯化”的实施策略。她指出，要站在单元整体的高度，精准确立单元教学目标，高度重视学习过程的条理化与系统性。这就意味着，要精心规划学习活动，引导学生循序渐进地经历模仿、抽象、迁移、运用的动态学习过程；要科学设计板书内容，借助板书清晰呈现学习路径与有效策略；要依托精心设计的作业，进一步丰富和拓展学生的学习经历。 最后，张老师呼吁教师以结构化设计打通读写迁移的最后一公里，期待老师们能继续在单元结构化教学的深水区探索，收获丰硕的教学成果。 本次活动不仅是“双新”落地的阶段性成果展示，更是一场教学理念的深度革新。通过课例示范与专家把脉，明确了单元结构化教学“为何做”“如何做”的核心命题。与会教师一致表示，将以此次活动为支点，在课堂中践行结构化理念，让语文教学真正成为学生思维成长的沃土，为教育高质量发展注入持久动力。
供稿：上海市嘉定区普通小学 张敏、金雁 上海市嘉定区教育学院 张艳 编辑：李舒羽 审核：秦惠康