2025年4月20日，由上海市嘉定区教育学院组织的第二届上海基础教育年会平行会议3“指向多样态学习的课堂创新”成功举办。会议聚焦智能时代课堂教学转型路径，通过专家报告、区域实践、技术赋能三个维度展开深度对话，呈现了一场关于未来课堂的学术盛宴。华东师范大学课程与教学研究所副所长雷浩教授、上海市教育学会副秘书长陈骁、上海市嘉定区教育局副局长李娟、基教科科长凌雪花，上海市嘉定区教育学院党总支书记、院长许晓芳、副院长秦惠康、副院长汤杰以及来自上海、浙江、湖南等地的教育实践者共同探讨了核心素养导向下的课堂变革图景。本次会议由秦惠康主持。 华东师范大学雷浩教授受聘为“未来学习研究与发展”全国实践联盟指导专家，并作“指向多样态学习的课堂创新”主题演讲，系统剖析了我国课堂变革的深层逻辑。指出了传统课堂的三大结构性矛盾：学习方式单一性、目标过程割裂性、模式化困境，提出指向多样态学习的课堂创新应当符合“做中学-用中学-悟中学”的素养生成逻辑，通过学科实践与形成性评价，实现从知识传递到意义建构的教育本质回归。 针对未来课堂新结构，上海市未来学习研究与发展中心专职研究员王达老师结合《未来学习研究蓝皮书（2025）》的内容，从课堂的进化、未来课堂的发展趋势、未来课堂的实践样态三个方面深入剖析了未来课堂的新框架。 杭州市萧山区崇文世纪城实验学校党支部书记、校长谭鹏飞从打破传统课堂边界桎梏课堂革命、教师协同的育人模式调整、以学生全面发展为核心目标的评价维度革新三个方面，展示学校基于学习时空重构未来课堂教学未来课堂实践以学习时空重构为核心理念。 上海市格致中学顾伟军老师以校为基，从一线教师视角，通过应用数学课程的实践，让学生学以致用，开发辅助教学平台，确定不同学段教学模式。在评价方面构建了量化模型，畅想未来教育智能体发展趋势，提出目前处于大模型等阶段，教育领域安全性尚待完善。 作为湖南省教育强区，雨花区一直是以生命教育为核心理念，长沙市雨花区杨静、周洁、武颖星三位老师，结合教育实践，从三级同侪研究体系、跨学科学习、三循三改的教研新生态三个方面，为与会老师介绍了长沙市雨花区“生命教育·问题化学习”课堂建设的区域实践和创新探索，揭示了重构未来课堂的底层密码。 今天的教育如何适应明天的未来人才？未来的教育将是怎样的样态呢？在教育变革的浪潮中，嘉定区始终以先行姿态探索未来课堂的多元样态。上海大学附属嘉定高级中学孟琰玲校长介绍了学校通过影视拟真技术构建学士融合的学习场域，实现了课堂情境的动态生成；中科院上海实验学校孙兰兰校长介绍了学校在解耦与联结的深层逻辑下，借助人工智能技术为支点，撬动课堂结构性变革；普通小学汤伟老师介绍了学校以馆校联动、无边界课程开发，探索数字赋能背景下的未来课堂范式，破解百年老校传承创新的问题。 课堂创新离不开技术的支持，面对AI时代的来临，翼鸥教育金明泉团队提出了生成性课堂的“三阶模型”：资源生成-通过多模态技术构建虚实融合场域；过程生成-基于深度学习的自适应反馈系统；评价生成-运用LSTM神经网络构建学习画像，并提出AI时代里面，教师不可替代的专业性。 上海市嘉定区教育学院许晓芳院长在总结中指出，未来课堂创新需要实现四个根本转变：从“物理空间”到“认知场域”的空间重构，从“知识传递”到“意义建构”的关系重塑，从“经验判断”到“数据循证”的评价转型，从“学科拼盘”到“素养整合”的课程重组。这些转变共同指向“以学习者为中心”的教育本质回归。 本次会议同步发布了《未来课堂发展指数（2025）》，从学习设计、技术融合、生态构建等7个维度建立评估体系，为课堂创新提供科学导航。全国14个“未来课堂”工作坊的授牌，标志着课堂改革进入区域协同新阶段。 供稿：上海市嘉定区第一中学 赵界 编辑：李舒羽 审核：秦惠康
