幸福课程遇见项目化学习：一场关于“指导力”的共研之旅

清水路小学校长顾敏敏作《精耕思政项目化学习 提高教师指导力》主旨报告。她向与会者介绍了清水路小学共同体成员校的基本情况、共同体三年行动计划与本年度研修“施工图”、幸福课程与大思政课的“共通点”、共同体特色项目主题《提高教师“大思政课”项目化学习的指导力研究》确立的背景以及《大思政课项目化学习教师指导能力框架》的定制。顾校长还以“调研先行、聚焦问题、切入难题、专家把脉、问题解决”等关键词，分享了清水路小学作为领衔校，如何通过精准排摸各校需求、整合共同体学校资源、创新实施路径，推动特色项目从理论构想到实践落地的转化历程，并提出如何深化共同体研究、如何突出社会责任担当、如何紧跟数智社会的步伐等议题引发大家思考。

清水路小学党支部副书记刘青为大家详细介绍了《大思政课项目化学习教师指导能力框架》的思考、架构与要点。该《能力框架》分为核心能力、基础能力，教师成长进阶目标，即5+N能力，有标准，有对照，有表现评估，很好地回应了一线教师的实践需求，精准对接新时代育人需求。刘青围绕“文化塑造力、议题敏感回应力、跨界协同组织力、情感引导与容错支持力、数字媒介传播力”五大核心能力展开深度剖析，系统解读，并分享了独到见解，为能力提升与教育创新提供了新思路。

在教师论坛环节，戴伟伟、张莹、王希、王彧钦、张文豪五位老师现场分享，以红色西大街、非遗土布文创、课植农场“昆虫屋”、青冈村口述历史为案例，紧扣议题敏感回应力、学生情感引导与容错支持力、跨界协同组织力、数字媒介传播力，通过鲜活的实践场景与育人细节，生动诠释五大核心能力如何转化为具体教学行动，如何在真实教育情境中发挥效能、推动学生成长。而从中教师的角色也已经从 “知识传授者” 转变为 “文化基因的破译者、时代精神的转译者、成长生态的建构者”。

今天的活动是清水路小学共同体集体智慧的结晶。在恳谈中，安亭师范附属小学以800年药斑布非遗文化为切入点，构建了“三层三阶”教师发展生态圈，其“蓝草小镇”项目通过种植、印染等实践，让中华优秀传统文化焕发时代生机；练川实验学校创新红色教育范式，用“行走的课堂”将井冈山精神转化为可触达的学习体验，形成了“认知-实践-传承”的育人闭环。这种成员校间的经验互通与问题共研，体现了协同、增值发展的良好生态。

本次研讨活动中，还进行了项目指导专家、核心研究团队教师聘任仪式。顾敏敏校长宣读了专家聘任名单，并为专家代表花洁、赵云洁、解艳、徐颖颁发聘书。他们将为项目提供专业引领，确保大思政课项目化学习共同体建设的方向性和科学性。蔡琳萍书记宣读了核心团队教师名单，并与赵云洁老师一起为张爱萍、支静伊等8名教师代表颁发聘书。“专家引领+骨干带动”双轮驱动模式，为项目的落地实施提供了坚实保障，助力幸福课程与大思政项目化学习融合发展。

在专家采访环节，解艳老师认为共同体是“求同存异，和而不同。”需要各校在领衔校引领下“各美其美”，从而实现“美美与共”。她认为清水路小学共同体以幸福课程共同体为协同平台，以大思政课为育人核心，以项目化学习为实践载体，多维纵横的共学共研，打破了原有的单一项目研究，激发群体智慧，推动幸福课程校本化实践向纵深发展。

西大街，承载着岁月的痕迹与文化的底蕴，是学校寻根之处。音乐老师张威带领学子们踏入西大街项目化学习的旅程，于古老的街巷中寻觅灵感，将这份底蕴化作音符，师生共同创作了这首歌曲。活动现场，孩子们的歌声，似灵动的画笔，勾勒出西大街的前世今生，触摸岁月的温度，聆听历史的低语，感受文化的脉动。这不仅是一场视听的盛宴，更是一次心灵的洗礼，让幸福课程与文化传承交织，绽放出教育的瑰丽花朵，余韵悠长，久久回响在与会老师们的心间。

上海市特级校长、嘉定区教师学院原副院长花洁在专家点评中重点强调：项目的整体设计生动诠释了幸福课程共同体特色项目的创新路径，也展现了区域教育共同体在课程改革中的责任担当与协同力量，走出了一条教师专业发展与课程质量提升完整的闭环。教师指导力是项目的突破口，“5+N”指导力是在通过对项目化学习的深度理解，体现大思政课育人内涵的基础上，呈现出的幸福课程多重融合的新样态，是一种新的智慧。花洁希望各校以此为新的起点，在研究共同体的研修生态下，不断突破自我，一起点亮学生心中的光，也点亮教师心中的教育之光。