学科项目化 | 劳动微项目学习活动的设计与实施

6月3日下午，以“劳动微项目学习活动的设计与实施”为主题的嘉定区小学劳动教研活动在徐行小学举行。区教育学院课程部主任、区学科项目化学习工作坊坊主田洁、小学劳动教研员严海平、课程部刘楚,徐行小学副校长唐晔,区小学劳动中心组成员、严海平小学劳动工作室成员及区小学一年级劳动教师等参加此次活动。活动由嘉一附小陆坚主持。

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出，劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值，体现课程实践特征，推动学生“做中学”“学中做”的重要实施载体。

“‘蒜’你最棒”是徐行小学劳动学科一年级第二学期校本特色项目，属于日常生活劳动板块烹饪与营养任务群。本单元以“识蒜→剥蒜→制蒜”为主线，结合糖蒜制作流程，以项目化方式进行递进式劳动体验。

徐行小学施彤执教“制蒜有方”一课，以“为家人制作专属口味的糖蒜”为核心任务，引导学生经历“课前调查——认识配料——配制料水——装罐保存”的过程，在探究中感受劳动成果的来之不易和家乡饮食文化的奇妙。

施彤结合“‘蒜’你最棒”项目的设计与实施，分享了她对于劳动微项目核心知识、本质问题及任务链设计的思考。现场教师肯定了施彤通过微项目的方式实施劳动课程，关注劳动能力的习得和学生素养的发展，引导学生在实践中探索，同时也结合教学实践提出了学习体会与后续思考。

新城实验小学吴笑天进行《劳动项目化学习中的表现性目标设计》主题分享，结合“‘蒜’你最棒”项目实例，分享了如何从“梳理素养目标→确立单元目标→分解课时目标”三步具体设计指向劳动素养的表现性目标、表现性任务的设计与评分记录工具的开发，强调了在劳动学科项目化学习中以表现性目标为导向设计表现性评价，通过教学评一体化促进学生劳动核心素养的培育。

封浜小学朱丽君进行《让有序的小书桌成为成长的乐园——一年级劳动学科项目化实践》主题分享。她聚焦项目的实施过程，通过“认知—方法—实践—评价”的闭环设计，围绕问题的解决，引导学生探索合理摆放书桌的方法，掌握分类整理能力，让一年级学生在动手操作中学会规划、懂得责任。

清水路小学耿振华进行《培芽育心铸劳魂 躬行实践育新人——<小豆芽成长记>劳动教育项目化学习》主题分享。通过水培绿豆芽的实践活动，融合劳动技能、生命教育与德育等，激发学生的学习动机，培养他们的主动参与、自主探究和团队合作能力。

马陆小学赵慧进行《跨学科视域下小学劳动大单元教学设计的价值与实施路径》主题分享，她以小学特色劳动项目“酿制葡萄酒”为例，提炼出“依托地域与现实问题、创设真实劳动情境、构建多学科融合单元架构”的小学劳动大单元教学实施路径。

田洁提出项目化学习无论项目周期长短，都应包含学习情境创设、明确的学习目标、问题/任务驱动、结构化的活动链以及有效的评价机制等核心要素。项目化学习应以培养学生的综合素质为导向，通过设计具体任务和实施有效评价，全面促进学生能力的提升，可以进行活动进阶设计，教师做到扶放有度，在学科实践的同时要强调学习活动的开放性和多样性。在学科项目化学习的设计与实施过程中要坚守劳动学科本位，结合开放多元的教学方式，注重实践操作和良好习惯的培养，确保学生能在实践中学习并内化良好的劳动观念和品质。

严海平为本次活动进行总结。她提出在设计劳动微项目时，要深入分析了活动设计与实施过程中的细节问题，包括如何有效突破学习活动的重难点、培养学生良好的劳动习惯等，并鼓励教师不断从新课标中寻找切入点，开发贴合学情的劳动微项目。