嘉师教研｜AI赋能课堂，智慧点亮思维——嘉定区高中“AI+数学”教研活动在上大嘉高成功举办

本次活动以一堂生动的公开课拉开序幕。上海大学附属嘉定高级中学的顾成龙老师带来了高一数学《4.3.1数列的概念与性质》示范课。顾老师以“深挖数学概念的内涵与外延”为核心，巧妙引入人工智能工具“豆包AI”，打造了一堂启发思维、互动探究的创新课堂。

1. 从一般到特殊，揭示概念本质：顾老师以“如何学习一个数学概念？”这一问题切入，引导学生回顾三角形、函数等概念的学习路径。随后，借助豆包AI的提问式对话功能，师生共同探索数列概念的共性与特性，使学生深刻体会到数学概念学习的相通逻辑——从具体实例抽象出一般定义（内涵），再拓展其应用范围（外延）。

2. 提问式对话，人机协作促思辨：整堂课贯穿着“思考先行，AI辅助，思辨验证”的理念。顾老师鼓励学生先独立思考、小组讨论，形成初步见解。随后，指导学生如何向豆包AI提出精准问题，并对AI给出的解答进行批判性审视 ——分析其合理性、辨别其正确性。这不仅教会了学生如何智慧地使用AI工具，更有效培养了其信息甄别能力和高阶思维。

3. 类比迁移函数，深化数学思想：顾老师独具匠心，引导学生发现数列与函数之间的深刻联系。通过类比函数性质，学生自主推导出数列的相关性质，并分别从数列本身和函数视角出发，解决数列单调性问题。这一过程成功渗透了“化归”的数学思想，有助于提升学生的抽象概括与逻辑推理能力。

课后研讨环节气氛热烈，一线教师与专家们围绕AI在数学课堂的应用展开了深度碰撞。

交通大学附属中学嘉定分校王敏杰老师强调使用AI时，应引导学生关注其分析解决问题的思考过程，培养质疑精神。同时指出，无论技术如何发展， 文本阅读和理解能力仍是学生不可或缺的基础能力，教师需加强指导。王老师还抛出了一个关键问题：“ 对于基础薄弱的学生，如何借助AI设计更有效的学习路径？”引发了广泛共鸣。

上海市嘉定区第一中学周丽娟老师从“效度、广度、深度、温度、精度、适度”六个维度，精辟解析了AI融合数学教学的关键考量。她特别强调使用AI需有边界感，时刻牢记“以人为本”的教育本质，技术应为教学服务，而非替代师生互动与情感交流。

金荣生老师高度评价这是一节“有味道、有温度”的公开课，其价值在于不拘泥于教材，而是基于学情灵活调整，回应学生的真实困惑。他鼓励教师保持对教材的深度思考，进行多角度探究和适度延伸。最后，金老师提出了一个富有挑战性的教研方向：“探索何种教学方法能有效激发学生学习兴趣，提升学习效能，最终促进整体学业水平的提升？”

复旦大学附属中学特级教师、数学正高级教师肖恩利带来AI与数学教育的讲座。肖老师以当前教师在运用AI时普遍面临的核心矛盾切入分析：

教师端：时间少、基础（技术/知识储备）少、需求多（备课、授课、命题、评价、数据分析、科研...）

工具端：种类多、功能多、迭代快 （主流AI大模型、专业数学工具如Geogebra/Wolfram Alpha/Mathematica、编程语言如Python、知识库、智能体等软硬件层出穷）

肖老师结合丰富的案例，分享了AI在数学教育中的实际应用与思考：

理性看待AI能力：AI在解决数学问题（如严格证明）上并非万能，但在编程实现、数据处理、辅助命题、优化教学设计等方面表现突出。

融合传统信息技术： 展示了如何利用AI解决传统信息技术（如Geogebra、Python、Mathematica编程）中的难题，实现与数学教学的深度整合。

善用工具，小处着手：他建议教师们以教学中遇到的具体小问题或小困境为突破口，明确目标，利用AI探路，结合其他资源保障，形成有效的探究模式。在AI海洋中发现众多实用、有趣的工具与资源，为教学研究注入新活力。

本次“AI与高中数学教育”主题教研活动，不仅是一次将人工智能融入课堂实践的积极探索，更是一场关于“未来课堂”形态的生动预演。它生动展现了AI如何成为教师教学的得力助手、学生思维的拓展引擎，为区域智慧教育建设提供了宝贵的实践样本与思想启迪。

坚守教育初心，拥抱技术变革，让我们保持好奇心，共绘智慧教育新图景！