2025年4月1日，上海大学附属嘉定高级中学迎来了一场别开生面的数学教研盛会。来自云南武定县、嘉定区名师工作室成员及全区高二数学教师等70余人齐聚一堂，以“自我决定理论”为引领，共探等差数列教学的创新实践。课堂观摩、深度研讨、专家分享……这场思维碰撞的盛宴，为数学教育注入了新活力！
春风拂面，智慧激荡
课堂直击 概念教学新视角：点燃学生内驱力 王苗苗老师的《等差数列及其通项公式》公开课，以四大问题串联课堂，从数学史到AI技术，从猜想验证到协作探究，展现了“以学生为中心”的课堂魅力。 三大亮点直击 1. 数学史赋能，穿越古今智慧 2. 学生主体，探究无边界 3. AI助力，知识深度内化 借助Deepseek小程序，动态演示等差数列与一次函数的关系，抽象概念可视化，助力学生构建完整知识体系。 研讨碰撞 金句频出，共话教学创新 课后研讨环节，一线教师与专家金句频出，直击教学核心： 雷世清老师：“从情境铺垫到逻辑证明，信息技术与数学思维的融合，让课堂既有趣又有深度。” 彭朴老师：“AI不是替代教师，而是为教学插上翅膀。文化熏陶与技术赋能缺一不可。” 云南支教仇建烨老师：“再多一点耐心，鼓励学生自主概括概念，会收获更惊喜的课堂生成。” 钟萍老师：数学史的四重融入法 金荣生老师：师生共成长的学习共同体 金老师认为，好的提问应能引发学生思考，简单自然且具有普适性，有助于学生形成良好思维习惯，反之坏的提问会让学生迷茫或缺乏思考空间。构建师生学习共同体需要教师深度洞察学生思维特点，采用合适的教学方法，鼓励学生积极思考、积极探索，实现师生共同成长。 尾 声 教研如春种，静待满园芳 这场教研活动，不仅是一次教学方法的革新，更是一场教育理念的升华。在自我决定理论的指引下，数学课堂正从“知识传授”迈向“内驱激发”，从“教师主导”转向“师生共创”。 未来已来，您准备好拥抱变革了吗？ 撰稿：上海大学附属嘉定高级中学 刘安美 上海市嘉定区教育学院 金荣生 编辑：李舒羽 审核：秦惠康
毕达哥拉斯AI视频引入数列概念，结合杨辉三角的深度剖析，让学生在历史长河中感悟数学之美，自然生成等差数列定义。
通过层层递进的问题链，引导学生自主归纳通项公式，小组协作严谨验证。课堂氛围热烈，学生逻辑推理与数学抽象能力显著提升。
交大附中钟萍老师提出，数学史可通过重构、顺应、融入、复制四种方式润物无声地进入课堂，并分享高三数列复习案例，强调“精读史料、精研教法”的重要性。
区教研员金荣生倡导“会教才是好学生，会听才是好老师”，教师需洞察学生思维，设计“引发思考”的提问，让学生在挑战中体验成功，构建师生成长共同体。
