课程领导力项目｜专家引领共探核心素养课堂落地

郑太年围绕“如何以核心素养为导向进行系统性教学设计”展开指导，他强调要在逆向设计思维、学情数据分析、任务支架分层等方面入手，以终为始，先明确核心素养目标，确认评价标准，再推导学习任何和活动；通过课堂观察、作业分析等渠道建立学生认知地图，定位差异化需求；设计不同阶段任务链，兼顾不同学生群体的认知水平。

小学劳动教研员严海平和小学科学教研员陈健分享双新背景下运用项目化学习这一学习方式促进学生核心素养的提升；小学语文教研员胡炜烨聚焦“整本书阅读”，提出以“策略支架+主题融合”模式开展教学；高中通用技术教研员曹立围绕通用技术跨学科主题学习设计过程中融入智能体等智能工具的运用开展教学实践研究；高中化学教研员张霞研究如何对学生达成核心素养的程度达成显性评价，以此达成教学评一体化的探索。

郑太年认为教研转型要以小切口撬动大变革，建议教研员在教研过程中将过程性数据整理成教研资源包。对于因材施教这一关注点，各位教研员要指导教师针对特定学生群体设计教学，以学生为中心，要考虑活动及任务是否能够有效支持当前学生的学习。

小学数学教研员汤丽红分享她在教研活动过程中关注新教师运用空中课堂教学资源诊断、针对教材情境重构、迭代改进的过程中关注教师经验的连续性发展。

 此次培训通过理论引领、案例剖析与实践指导相结合的方式，为教研员搭建了专业成长平台，也为持续推进课程领导力项目注入新动能。未来，嘉定区将继续深化教研改革，助力教师在深度教研中实现专业成长，为学生核心素养发展提供更优质的课堂生态。