教研领导力提升｜垂范领航 深耕赋能——初中语文专场活动

2025年3月6日上午，市区联动提升嘉定新城教研专业水平的行动研究项目2024学年第二学期第一次管理者例会（语文专场）在中科院上海实验学校举行。活动以“垂范领航，深耕赋能”为主题，通过示范课、专家讲座与研讨交流，助力“双新”改革落地。上海市教师教育学院中学部副部长、初中语文教研员曹刚、综合教研员金京泽，嘉定区教育局副局长李娟，区教育学院院长许晓芳，项目校校长、分管教学副校长，其余学校相关领导，区教育学院相关学科教研员，项目校语文教研组长、初三语文备课组长等200余位管理者与教师参加活动。会议由区教育学院教研室初中部主任孙凤主持。

曹刚老师执教鲁迅驳论文《中国人失掉自信力了吗》。他以“问题链”贯穿课堂，通过“关联词串联”“逻辑图梳理”等支架任务，引导学生逐层拆解鲁迅的批驳路径。学生通过自主梳理文本、关联词运用及思辨表达，展现高阶思维活力，充分体现“做中学”理念的实践成效。课堂尾声，曹刚老师引领学生提炼了驳论文阅读的路径，引导学生将方法迁移至日常思辨场景。曹老师的课让学生明白：思维的过程往往比结论更重要。

在学习交流环节，项目校中科院上海实验学校的张晔老师作为八（6）班语文教师，以“倾听、自主学习、语言表达、目标达成”四维视角，深入解析学生在课堂上思维进阶的细节，认为曹刚老师的课堂“既有思维的严谨性，又有情感的温度”。张晔表示，作为项目学校，中科实验的语文教研组会将本次教研的收获运用在后续的教学中，也将继续以学生的表现为镜，不断反思提升课堂教学策略，让市区联动的教研智慧，真正转化为学生思维成长的强劲动力。

非项目学校同济大学附属嘉定实验中学的朱瑞华老师指出，曹刚老师以简洁严谨的语言导入，巧妙衔接学生认知起点。围绕“作者的核心观点是什么”，用生活情境引发学生对驳论文逻辑的探究兴趣，为课堂思辨氛围奠定基调。朱老师称赞这是一堂朗朗书声的课堂、用笔思考的课堂、有深度的课堂、有温度的课堂。朱瑞华表示，当时的中国人失去了自信力，但今天在场的所有老师获得了思辨力。

嘉定区教育学院初中语文教研员姚婧媛老师以“文本解读、思维框架、学情调适”为关键点，深入剖析这节高水平示范课的教学精髓，具体阐明了教师专业成长的实践路径。姚老师指出，教师不仅要读“教参”，更要像曹老师一样钻研文本，并将逻辑思辨转化为课堂实践。姚老师强调曹刚老师课堂的“可迁移性”，希望教师们在新授课中渗透思维框架，在复习课实现“单篇到类文”的能力迁移。她还称赞曹刚老师面对八年级学生挑战九年级文本的学情，能够灵活调适教学策略，展现“眼中有学生”的教育智慧。她认为，曹老师的课堂不仅是逻辑的盛宴，更是“用笔思考”的典范。

曹刚老师围绕“新课标背景下的核心素养落地路径”展开专题讲座，深入剖析国家课程改革的四大要求（素养导向、学科实践、综合学习、因材施教），并指出教学应注重概念性知识与程序性知识的融合，通过问题链设计与学习任务驱动，帮助学生构建可迁移的思维框架。他强调教研的核心是解决教师本体性知识缺失问题，唯有深耕学科逻辑，方能赋能学生终身发展。

嘉定区教育学院初中教研部孙凤主任部署下阶段重点任务：推进联合教研示范课，辐射优质经验；建设“两课”（专题复习课、习题讲评课）资源；提炼管理者实践案例，形成区域教研方法论。孙凤主任特别强调，以“教研 + 管理”双线机制推动区域教学质量提升。

嘉定区教育学院院长许晓芳指出，本次活动为课堂教学改革提供了“三个启示”：一是聚焦核心素养，推动教学内容结构化；二是关注学生思维发展，实现能力培养可视化；三是强化教师专业能力升级，从“知识传授者”转型为“思维引导者”。

嘉定区教育局副局长李娟高度评价曹刚老师课堂“化难为简”的实践智慧。号召全区各校以此次活动为起点，借助专家力量、行政支持与教师团队协作，从教材研究、教法创新、工具技术应用等维度深化实践，尤其关注逻辑思维训练与问题解决能力的培养，关注课堂实践的逻辑复盘，将有效经验转化为可复制、可推广的教研财富，助力学校与教研组的可持续发展。

本次活动通过“示范-研讨-引领”的模式，为嘉定区教育高质量发展注入新动能。未来，项目组将持续深耕赋能教研，聚焦课堂革命与教师成长，在“双新”征程中深耕笃行，以专业自信与创新精神，共同努力推动区域教育质量的持续提升，为培育“有理想、有本领、有担当”的新时代人才贡献嘉定方案。