聚焦集体教学 共探师幼互动——幼儿园职初教师联动培训暨颜晓莉学前教育名师工作室活动

本次活动共展示2节大班年龄段的数学集体学习活动，让幼儿在动手操作、互动探究中感知数学逻辑，积累核心经验。

嘉定区金鹤幼儿园孙婕老师带来的《三角形的“变身术”》，引导幼儿在反复操作与探索中发现图形组合与分解的奥秘，感知图形大小与数量的关系。

静安区南阳实验幼儿园虞方老师带来的《装鸡蛋》，以趣味游戏帮助幼儿巩固单双数经验，发展思维灵活性。

参研教师结合教学活动现场，分组进行亮点梳理、问题剖析。研讨中，教师们各抒己见，既肯定了两节课例游戏化设计、材料精准投放、师幼互动有效的共性优势，也针对性提出优化建议。同时，对于自己困惑难解的问题，大家向专家“传递小纸条”，等待答疑。

陈青肯定了两位执教者的教学机智，并且从师幼互动关键、教师专业成长两方面展开，解答教师的疑问。针对师幼互动，她提出教师需夯实专业积淀，提前预设多元回应，同时推动生生互动深化思考。对于教师专业提升，她建议青年教师详写教案、反复磨课，通过多上课、多复盘将看课热情转化为实践动力。

颜晓莉引导青年教师围绕数活动对幼儿发展的核心价值、如何激发和促进幼儿的高阶思维等问题展开讨论，并指出高质量的师幼互动一定是在实践与反思中逐步提升的，要深入研究幼儿的前期经验、学习特点、年龄特点，解决好预设与生成的问题。

下午，颜晓莉学前教育名师工作室成员运用“321学习法则”分享近期学习感悟。收获方面，教师们明晰了高低结构活动转换的实践路径与科学考量维度，掌握了问题导向的教研模式与户外材料多元运用技巧。同时，大家聚焦“高低结构活动转换清单”的普适性、教师支持与幼儿自主的边界等核心问题进行思考。行动上则计划将所学迁移到班级实践，如设计高低结构转换活动、优化户外游戏材料投放、建立幼儿需求跟踪机制等。