多元实践，展现UDL课堂新路径 在主题交流环节，六位学区、集团教师代表多维度分享了通用学习设计在课堂的实践智慧与路径。 封浜小学张琳老师围绕“观察为先 设计为桥”主题，结合学生个案研究，展现通用学习设计在教学实践中的落地场景。从对学生优势与不足的细致观察，到用具象化载体、兴趣赋能搭建学习支架，呈现了观察与分析在融合教学中的“前置性基石”作用。
马陆小学武雪颖、南苑小学尤译、普通小学金依玲三位老师，分别聚焦数学、体育学科，分享了通用学习设计在课堂的实践落地。数学课堂的“操作—图像—语言”的递进呈现方式，契合从具象到抽象的认知规律，支持特殊学生的思维过渡。体育课堂提供多元任务的选择，多元评价的激励，让每个孩子都能开展自适应学习，享受运动带来的快乐。教学案例让老师们明晰了通用学习设计能跨越学科边界，既能帮特殊学生攻克抽象知识的理解难关，也能让全员参与从理念变成课堂常态，让每个孩子在不同学习场景中都能找到自己的成长节奏。
云翔小学王杨老师构建多学科单元主题内容“多彩秋天”，以资源教室小组辅导课为载体，分享了如何依托通用学习设计，通过“观察-反思-成长”的闭环，实现特殊学生从语言表达“碎”到“整”的进阶，从感官感知“隔”到“连”的突破，助力特殊学生突破语文学科学习短板，让学生的每一次成长都清晰可见。 外冈小学贾诗倩老师介绍了学校践行通用学习设计的探索与实践，以心理课、绘本课、语文课为例，诠释了UDL的三大原则，通过多种方式的呈现、多种方式的行动和表达、多种方式的投入和参与，来最大化地减少学习障碍，让所有学生都能有效学习。
思维碰撞，共研融合支持新策略 互动研讨环节，安亭学区、新城教育集团、中科·嘉一教育集团的教师代表结合分享案例，交流了学习体会及实践心得，在思想碰撞间深化对通用学习设计的理解。大家一致认为，本次展示的通用学习设计案例，通过多元表征、多元表达与多元参与三大原则，有效提升了课堂教学的包容性与支持性，为各学科在日常教学中践行融合教育提供了明确而可行的实践路径。
专业引领，明晰融合教育新方向 青浦区特殊教育教研员钱慧红老师从专业视角进行点评，精准剖析案例亮点，她指出通过观察、多维度评估，聚焦差异，精准捕捉每一位学生的需求，为学生提供公平的学习机会；通过反思，突破局限，重塑融合教育课堂，形成“实践-反思-再实践”闭环。通用学习设计的实践，本质上是一场从“看见差异”到“赋能成长”的教育观念革新。 嘉定区特殊教育教研员陆秋凤老师进行活动总结，梳理核心经验，凝聚推进融合教育的共识。陆老师系统回顾了嘉定区两年来在UDL领域的探索历程，从理念目标、规划行动、经验成果、反思展望四个层面总结区域经验，并提出未来实践方向。她强调，要将UDL融入教学常态，加强资源开发、深化AI赋能、拓展学段覆盖，最终实现“一个都不少，每个都能好”的融合愿景。
供稿：上海市嘉定区外冈小学 盛丽敏、贾诗倩 上海市嘉定区教育学院 陆秋凤 编辑：李舒羽 审核：秦惠康