数字化转型教研推进｜上海市初中语文教研活动在嘉定区举行

2025年4月9日下午，主题为“数字化教学转型研讨活动——AI助力自主学习”的上海市初中语文教研活动在同济大学附属实验中学举行。本次活动由上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）主办，上海市嘉定区教育学院承办，同济大学附属实验中学协办。上海市初中语文教研员曹刚，上海市综合教研员朱青怡，同济大学附属实验中学校长邵学文，曹刚名师工作室成员，徐汇、普陀、青浦、松江、宝山、黄浦、崇明等区初中语文教研员和骨干教师，嘉定区初中语文学科带头人及工作室成员，嘉定区初中语文骨干教师，第四届青年教师读书班成员以及各校教师代表参加本次活动。活动由上海市嘉定区教育学院初中语文教研员姚婧媛主持。

一、公开教学

同济大学附属实验中学教师徐蕾执教《怀疑与学问》一课。徐老师首先引导学生明确学习目标，初步理解文章第6段段意，确定论点。接着引导学生分析第6段的论证思路，借助“三个助手”平台实时呈现学生的学习成果。然后，学生总结思考步骤，并与Deepseek生成的思考步骤进行比对，修正自身的思考路径。学生结合AI分析框架，比对和完善自己的思考步骤，深化逻辑思维与自主学习能力。最后，通过迁移作业与质疑性提问，引导学生从“分析”走向“批判”，凸显技术对思辨素养的助推作用，助力课堂从“知识传递”向“能力生成”跃升。

二、微讲座

徐汇区教育学院附属实验中学教师高笑笑作题为《AI技术助力初中作文教学实践探索的案例研究——以“写出人物特点”的作文教学为例》的微讲座。探索AI技术在作文教学中的深度融合路径，构建智能诊断加人机协同的写作教学模式。

普陀区中远实验学校教师孙青作题为《锚定评价坐标，AI助力读写教学——以<皇帝的新装>教学设计为例》的微讲座。她借助AI文字生成、语料分析、智能推理以及对话沟通四种功能辅助教学，探讨了AI的续写是否合理、分析人物行为、比较续写与原作并形成评价量表等问题。

上海师范大学附属青浦实验中学教师黄迎旭作题为《基于生成式AI的作文动态评改实验——以七年级人物特征描写升格训练为例》的微讲座。她从七年级写作教学中存在的问题入手，利用AI工具建立三维写作观，构建优化评价量表，以提升学生个性化修改决策能力。

黄浦区教育学院初中语文教研员张莉作题为《人工智能辅助下，初中记叙文写作任务设计与实施》的微讲座。她以初中语文九年级下第三单元写作要求为载体，通过自主提问-梳理提问语-确定材料详略和先后顺序-转化提纲-提炼布局技巧等环节，解决学生在以“家乡的名片”为题写作时存在的问题。

松江区第六中学教师宋舒赟作题为《AI对话分析助手：语文作文教学新引擎》的微讲座。她介绍了AI对话分析助手的运用，通过制作学件、引导学生确定选材和立意、提纲修改和作文修改等环节，增强了教学针对性，提高了教师批阅效率，优化了教学反馈模式，激发了学生自主学习兴趣。

三、专家点评

上海市初中语文教研员曹刚对本次教研活动作点评。他指出，在技术变革时代，语文教学使用工具应明确目的，要特别注意培养学生的高阶思维和自主学习能力。教学内容要确定核心知识，教学方法要根据学生年级和学习阶段逐步推进。分析工具特点、适用场景和需求，找到与教学的契合点。同时，要给学生自主学习的时间和空间，培养学生元认知知识，提供日常训练任务和支架，让学生独立完成，警惕让机器代替学生进行深度学习。

上海市综合教研员朱青怡对本次教研活动作点评。她通过展示课的课堂观察片段，指出教师在教学设计中，包括任务设计、技术运用及与AI互动时，要实现批判性思维和高阶思维。教师要观察学生自主学习过程中技术的表现和影响，并思考如何通过教学优化这一过程，真正实现学生自主学习的目标。

本次“数字化教学转型研讨活动——AI助力自主学习”为上海市初中语文教育工作者提供了一个交流和学习的平台。通过此次活动，与会教师对AI技术在语文教学中的应用有了更深刻的认识，未来将在教学实践中积极探索，推动语文教学的数字化转型，助力学生的自主学习和全面发展。