精耕思政教育 赋能幸福师资——幸福课程清水路小学共同体项目阶段性研讨

活动伊始，华东师范大学第五附属学校工会主席、学生发展中心主任葛懿作主题为《共育共长，幸福绽放——基于“幸福T计划”的班主任成长生态构建》的主旨报告。报告系统介绍了学校以“幸福T计划”为核心，搭建支持、共生、赋能的班主任成长生态，并结合清水路小学提出的教师指导能力框架核心要义，强调班主任成长需以“专业指导能力”为支撑，在班级管理、学生沟通、育人规划等维度对标框架要求，通过生态化培养路径，推动班主任指导能力与学生成长需求精准匹配，实现育人者与受教育者的双向奔赴。 协作式微教研《共研・共享・促成长——唤醒潜能，做更好的自己》环节，以真实班会课例为载体，聚焦清水路小学教师指导能力框架中“课堂引导、素材整合、任务设计”等关键模块，展现教师如何依托框架赋能，在日常育人中科学激发学生内驱力，实现师生共育共长。

活动中，青苗组教师在茁壮组与绽放组导师的带领下，对照教师指导能力框架标准，从课堂参与度提升策略、素材选择的针对性、任务设计的层次性等方面开展教学自省，通过精准对标、靶向优化，有效提升了班会课的育人实效，让框架落地转化为教师专业成长的具体动能。

上海师范大学附属第五嘉定实验学校以融合思想深度与情感温度的分享，诠释“劳动+思政”的育人智慧。其主旨报告《以劳动思政为钥，铸教师成长之基》与情景剧《以劳动育心，用思政铸魂“劳动+思政”教师队伍建设实践汇报》相辅相成，特别将清水路小学教师指导能力框架中“实践指导、价值引领、综合素养培育”等核心要求融入其中，展现学校如何以框架为指导，将动手实践、价值引导与教师成长有机融合。通过劳动教育与思政教育的协同发力，既强化了教师在实践教学中的指导能力，又凸显了劳动教育在大思政教育中的独特作用，为教师指导能力框架在跨学科育人场景中的应用提供了生动范例。

华东师范大学第五附属学校依托“绽放”班主任工作坊，依据教师专业发展阶段，设立青苗组、茁壮组、绽放组三个层级，创建“任务共担、资源共用、成果共创”的协作机制。

活动现场，嘉定区教育学院德研员赵云洁与华东师范大学第五附属学校书记、校长邱超共同为“绽放”班主任工作坊揭牌。绽放班主任工作坊的成立，标志着共同体在班主任专业发展支持机制建设上迈出新步伐，也为幸福师资队伍建设搭建了实体化平台。

在共同体互动环节中，清水路小学与练川实验学校的德育骨干敞开心扉，分享观察、交流困惑、共谋路径。思想的碰撞如清泉交汇，在彼此倾听与回应中，凝聚起协同育人的共识与力量。

活动现场华师五附学校六（6）班歌队献上歌曲合唱《最好少年》，清澈的歌声传递出对成长与幸福的美好诠释。

活动最后，嘉定区教育学院德研员解艳老师作专业点评。她充分肯定了共同体项目在思政课程建设、师资赋能与学生发展等方面的协同创新，并勉励各校继续深耕细作，让幸福课程真正成为滋养师生心灵的沃土。

本次研讨活动不仅是一次成果展示，更是一次初心回望与再出发。未来，幸福课程清水路小学共同体将持续推进特色研究项目，深化校际协作，以高质量思政教育赋能幸福师资，培育更多“最好少年”，共赴一场向美而行的教育奔赴。