铸魂育人的辩证法： “嘉研坛”解码新时代思政教育“变”与“不变”——区教育学院“名师讲坛”暨许晓芳院长专题学术报告会

许院长开宗明义，指出思政教育有其不可动摇的“定海神针”。党的领导作为领导主体，是党管意识形态的根本制度体现；立德树人作为根本任务，是培养时代新人的核心使命；马克思主义指导地位作为理论内核，是持续推进党的创新理论建设的思想根基。她特别提到，小学至高中已系统开设《习近平新时代中国特色社会主义思想读本（学生）》，实现党的创新理论进教材、进课堂、进头脑的学段全覆盖。即使课程标准持续迭代，但标准背后的价值立场始终如一。            

与“不变”相对的是思政教育因势而新的“变”。课程观之变最为根本：从“思政课程”一枝独秀，到“课程思政”全学科渗透，再到“大思政课”全方位育人，这一演进路径已纳入教师职称评审的核心指标。空间观之变突破课堂边界：教室“小课堂”必须走向社会“大课堂”，用新时代伟大成就和嘉定本土鲜活案例增强教学亲和力与实效性。主体观之变重塑教育生态：由教师单向讲授转向家校社协同育人，双师课堂、跨学科协作成为常态，体现了教育治理的协同逻辑。            

讲座系统阐释了思政育人的实施路径。首要在于服务教育强国战略，紧扣《教育强国建设规划纲要》中2027年阶段性成效与2035年建成目标，将思政教育列为九大核心任务之一。其次，一体化建设要求贯穿学科、教材、管理体系，将思想道德、文化知识、社会实践有机融合。尤为重要的是，许院长强调要坚定文化自信，社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化必须分学段有序融入，在“空中课堂”、精品课建设中优先选用本土案例。她特别提及嘉定孔庙、远香湖等在地资源，在思政教育中的具体实践。            

在教学方式变革层面，许院长以“午餐优化”项目为例，生动展示了跨学科项目化学习的强大育人功能。该项目引导学生调研浪费现象、运用数学建模分析营养结构、结合道德法治课程提出改进方案，实现科学素养与价值引领的同频共振。她指出，思政学科天然具备跨学科属性，必须推动大中小一体化螺旋上升。作业设计需强化弹性、实践性与跨学科整合；评价体系则要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。校本化实施不是另起炉灶，而是依托学校特色迭代优化，避免“千校一面”。            

许院长强调，思政育人实效提升依赖系统性顶层设计。区域层面需构建党团队协同、家校社共育、人机协同的多维机制，避免碎片化推进。教学五环节必须深化变革：备课从个体走向集体协作，聚焦核心素养单元设计；课堂从重知识转向重应用，解决真实生活问题。她以部分中学试行自助餐制为例，说明如何在日常管理中渗透节约意识与健康教育，同时提醒需完善食物安全与营养均衡预案。队伍建设方面，许院长倡导全院教师立足本职，从课程、教学、教师等关键要素入手，扎实推动思政育人工作高质量发展，为建设教育强国贡献力量。许院长最后寄语：“思政育人要入脑入心，首先要让教育者用心用情。守住根本的‘不变’，才能更好地应对时代的‘变’，这是辩证法，更是教育者的初心。”            

整场报告既有高屋建瓴的理论建构，又有扎根嘉定的实践智慧，更有直面挑战的清醒自觉。与会教师普遍反映，报告精准回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，为区域思政育人工作提供了清晰的“路线图”与“方法论”，为嘉定教育高质量发展注入了强大的思想动能与实践智慧。            

嘉定区教育学院学术委员会将持续跟进报告精神的落地转化，依托“嘉研坛”平台深化研究，推动形成更多可复制、可推广的嘉定经验。            

供稿：沈   琪            

编辑：李舒羽            

审核：许晓芳