2023年6月21日，嘉定区幸福课程与幼小衔接项目融合探索系列研讨第三次活动在嘉定新城崇教幼儿园举行，本次活动以“立足儿童视角，促进教师课程实施能力”为主题。嘉定区教育学院副院长丁馨、德研室主任陆春荀、学前教研室主任陆静出席活动。区幸福课程试点幼儿园园长、业务园长、德育迎南华学区幼儿园业务园长、疁城新城学区小学低年级组长和一年级教师代表共同参与研讨活动。活动由教育学院德研室幸福课程教研员解艳主持。

走进游戏 遇见“幸福”

莅临现场的专家和老师们跟随着孩子，一同来到户外场地，追随孩子们的游戏过程，探究孩子们的游戏真谛。崇幼的萌娃们在阳光下自由玩耍，与大自然相亲相爱，游戏中他们是自信、自然的“游戏小当家”， 更是自由、自主的“环境小主人”。他们在游戏中尽情地展现着各自的交往能力、建构水平、艺术表达、动手能力以及良好习惯。

青年教师赵培杰老师现场展示个别化学习活动的组织与实施。她认真观察、敏锐捕捉幼儿在活动中的兴趣与需求，立足幼儿“真问题”分享，在积极有效地互动中实现经验地迁移，助推幼儿经验的持续构建。

且行且思 共话“幸福”

嘉定新城崇教幼儿园园长郭佳佳基于本园幼小衔接现实样态分析，聚焦提升教师在幼小衔接中的专业能力作主题报告。立足本园实际，整体设计与推进幼小衔接工作，对幸福课程和幼小衔接的有机融合做了诠释，探索具有崇教幼儿园特色的幼小衔接课程和赋能教师的实践。

教师代表徐瑜通过大班毕业系列活动设计与实施的思考，全面介绍了幼小衔接教育与幼儿园课程的融合实践中，教师站在儿童视角，真正赋权幼儿，在从“执行计划”向“基于幼儿”的转变中，提升教师课程的实践能力。

留云幼儿园王佳旎老师作了《幼小联合教研，携手共同成长》的发言，聚焦现场，立足观察，把脉问诊，创新教研模式，开展幼小联合教研，助力教师成长，让幼小衔接有度有效，实现幼小教师的双向奔赴共同成长。

天华艺术幼儿园陆茹萍老师以《“识”需要 “优”衔接 “促”发展》为题介绍了天华艺术幼儿园以园本特色劳动教育为抓手，识别教师专业发展需求，衔接儿童需求、儿童体验和儿童发展，提升教师幼小衔接课程领导力的实践与探索。

自由论坛中，活动特邀嘉宾宋校嘉定实验学校汤慧慧校长认为，从崇教幼儿园一直以来的课程研究中，真正看到了教师立足儿童需求与视角，扎实推进幼小衔接工作。同时，对孩子来说幼小衔接中的情感链接是至关重要的，面对孩子初进小学的不适，通过各类幼小衔接课程，让孩子学会交友、学会运动、学会阅读、学会学习，对小学不再焦虑、不再抗拒。

专家引领  聚力前行

嘉定区教育学院副院长丁馨高度评价此次活动，她认为每一所学校在“幸福课程”理念下开展幼小衔接项目探索时都具有园本化特色。今天的活动为有效推进幼小衔接教育提供了一个可行路径，即在课程实施中让衔接无痕落地。聚焦提升教师的课程实施能力，她建议学校：第一，开展理论学习，立足儿童视角重塑教师的课程观；第二，创新教研范式，在协同互助共享中提升教师课程设计能力；第三，倡导实践反思，激发教师内生动力与专业自觉。

学前教研室主任陆静指出本次研讨各幼儿园呈现的共同特点：幼小衔接以课程为基本点，教师为关键点，以研究为支撑点，以家园社为着力点。活动真实“落地”，课程链接方式不断丰富，放手赋权儿童，赋能教师专业成长。她希望各园在用好现有活动资源时，要增加更多的“可能性”，顺应儿童天性，让幼儿获得更多能力发展，期待幼儿储备更多能力，顺利迎接小学。

德研室与学前教研室在幸福课程与幼小衔接项目的协同研究中，问需于童，尊重儿童、立足儿童视角，引领儿童的发展；基于幸福课程实施，问需于师，聚焦教师课程实施能力，探索教师能力提升的方法策略，探索幸福课程与幼小衔接的融合路径，是幼小教育理念的碰撞，也是幼小教育实践的深度融合。“融”的背景下，凸显出的多元各“异”的魅力。项目组将持续推进幸福课程实施下幼儿园与小学科学有效衔接的探索，为幼儿从幼儿园顺利过渡到小学助力，为儿童的终身发展奠基。