作为学校管理者，如何拥有一双“发现的眼睛”来规范教育教学？碰到两难问题，如何用灵动的方式平衡处理？……4月13日和20日，27期教育管理研习班1、2、3班陆续开展了情境教学活动，在头脑风暴中碰撞思维、激荡灵感。

关注现实问题，聚焦实战演练

情境教学可谓是一场“实战演练”。学员们需根据基于情境设计的现实问题，以5到6人为单位组成小组，围绕同一个涉及教育教学管理、校园突发事件、师生关系建构、学校人才选拔等内容的校园热点话题进行现场分析，阐述自己的立场和观点，并提供问题解决的方法、策略与路径。

“如果我是校长，我会先深入了解教师们的实际情况，倾听他们的心声……”“我们在这里开个会，请来了各条线负责人，专题讨论一下老师请假的流程和规范。”这是27期教育管理研习班三个班级“情境教学”的活动现场。面对基于现实的5个典型案例，有的小组围绕不同的关键词，结合相关法律、制度和规范，广征博引、侃侃而谈，有理有据地阐述自己的观点，提出创新性思考和路径策略；有的小组站在不同的角度各抒己见，呈现对该问题的不同视角与看法，提供给在场其他学员更多元的视野、更深层的认知及思考；还有的小组思路清晰，发乎情，入乎理，从调研、分析、反思、策略和方法完成了问题解决“四步走”，直击问题本质；更有小组根据问题情境再创设情境，营造了一个大家充分讨论、灵动思考的氛围……百家争鸣、百花齐放，大家的精彩表现不时赢得现场的阵阵掌声。

此次活动，对于学员而言是一次身临其境的深度学习。通过“实战式”情境教学，增加学习的互动性，展现学员的风采，提升学员们把握角色定位、沉稳灵活应变、创新创造思维的能力。

不愤不启，不悱不发，见贤思齐，淬炼真知

自去年9月起，区教育学院干训部就以专题讲座、主题论坛、参观考察、跟岗挂职等多种形式，为学员设计了不同层面、不同内容的学习，引领大家开展了一场场关于学校办学“道”与“术”的探索与研讨。

区教育工作党委副书记许敏杰指出，教育局后备干部队伍建设中相关能力和素质的提升培养是下一步打造品质教育、实现教育强区目标中非常重要的一项任务。今天活动中所有的情景题，都切中了嘉定教育所面临的重点和难点问题，各组学员的汇报都较好地体现出全局思考的能力。他希望学员能抓住机会，更好地在岗位上实践锻炼、在培训学习中真正全身心投入；能综合、平衡、处理好“工学矛盾”，全身心投入到学习中。下阶段，要在如何科学规范提升学校内部治理、取得实效、提升个人应急处突能力等方面再下功夫。教育工作党委也将为学员搭建更多平台，提供更多学习培训、岗位实践和成长锻炼的机会。

原区教育督导室常务副主任吴静波逐一对情景题进行分析与点评，对学员们的表现给予了充分肯定。她认为，学员们能在较短的准备时间里充分厘清思路、呈现鲜明观点，表达张弛有度，是很不容易的。题目处处“挖坑”，其实给了大家更多思考的空间和维度。更为可贵的是，大家能始终做到以人为本，部分小组学员有民主决策的意识，提出来的建议亦很有操作性。同时，她也希望大家能够提升学习力、提高执行力、加强表达力、升维领导力、强化情绪管理能力，在岗位上得到历练、在岗位上不断成长、在岗位上获得成功。

3个班级的班主任老师在日常教学管理中对学员也有诸多指导，通过此次活动，他们更感受到了经过半年多来学员的成长与进步。罗松表示，好的培训，有着明确的主题；好的培训，能引发大家的思考；好的培训，更能为大家指点迷津。期待大家能够学以致用，以大视野负起新使命和新担当、以大引擎锤炼行动力和创新力。徐秋娟表示，本次模拟情景活动是对管理者“理解能力、分析能力、逻辑思维能力、解决问题能力、语言表达能力、应急应变能力、心理素质”等方面的综合锻炼，希望各学员在今后的培训中能抓住更多展示、锻炼的机会，让自己的内心更强大、更沉稳，表达得更清晰、把问题讲得更透彻。陈娟希望学员们既做好学校的行政管理骨干，也成为教学业务骨干，在聆听学习中增管理智慧，在交流分享中凝特色举措，努力成为嘉定教育的新生力量。

不愤不启，不悱不发，通过情景模拟，在学员充分进行独立思考、同伴分享的基础上，专家和导师再对他们进行启发、开导，往往能起到事半功倍的效果。下一阶段，教育管理研习班还将搭建企业寻访、课题调研等多样化学习平台，提供跨学科、跨行业的碰撞思考，让学员快速成长、持续发力，成为嘉定教育的骨干中坚。

学员感悟：

通过此次情景模拟教学活动，学员们以小组合作的形式对实际情境进行分析，剖析问题，提出观点及解决措施。学员间随机组合、现场抽题，在半小时内迅速磨合，形成一场场“小论坛”。每位学员都立足于学校管理者的角度，从不同方面深入思考、表达观点，全面提升了问题分析能力、逻辑思考能力、临场应变能力及团队合作能力。

——27期（2）班 中科院上海实验学校 高远

今天的培训紧张、刺激、热烈、精彩！“情境教学”把我们从会场的座椅上解放出来、从理论的学习中跳跃出来、从固有的思维中挣脱出来，让我们得到启发和激励。启发的是：我们要通过案例找问题、透过现象看本质，要站在管理者的角度，打破对传统舒适路径的依赖，革故鼎新，有破有立，创造和重塑适应时代教育变革的新路径；激励的是：这精心设计的培训形式、系统谋划的培训内容，无不体现了教育局和学院干训部对嘉定教育后备干部队伍的期许和厚望。

——27期（1）班 青少年活动中心 李佳

咖位讲座、参观研学、主题论坛……教育管理研习班的课程有声有色有新意，今天的情景模拟教学活动又一次带来惊喜。

情景模拟教学中呈现了学校管理的热点、难点问题，短时间内对情景问题阐析解答，对学员们小组合作、逻辑分析、应变反应等综合能力提出了更高要求。专家精辟而有启发性的点评，再次把学员的思考引向深入，归为落地可行。

专家引领+同伴互学+主动思考，内化与外显交互建构，彰显了培训精准度和颗粒度；吸纳与输出之间，加速了理论、知识向素质、能力转化。学行有见，各有启悟，左右采获，稇载而归！

——27期（2）班 成人教育学院 王艳丽

情景教学专题培训是半年多以来的有关课程管理、德育管理、学校管理等培训后的一次“特殊”考核。整个活动给我最深刻的感受便是：真实情境下的多元碰撞，提升了我们学校管理的思辨能力。

一个个学校情境问题的提出后，我们分成小组，针对问题进行思辨。我们知道：一个人可以走得很快，但只有一个团队才能走得很远。在团队的协作中，我们提出了自己的看法，但每个人的看法，都会因为自身的局限，让思考变得不够“宽广”，因此多元的碰撞让我们的思辨变得真实有效，这样真实有效的“思辨”是基于彼此的平等及有效地沟通，因此我们不仅在讨论中习得，也在交流中感受到教育管理的魅力。

——27期（2）班 卢湾一中心实小 甘盛杰

通过创设真实而有意义的情境，聚焦行政管理问题、教育教学问题等，启发我们去关注细节、探究方法、开拓思路，提高管理水平。从分析情境、理清思路、明确观点到延伸思考，这一过程不仅考验的是我们的语言表达能力和应变能力，更需要我们结合自身经历，基于问题，深入思考。路漫漫其修远兮，作为中层干部，我们需要多学习、多思考、多总结、多反思、多实践。

——27期（1）班 南苑中学 唐奕青

五个典型校园管理案例给予了我们沉浸式的学习体验：强调身份认知，明确教师责任，提升管理智慧；提高站位，尝试全方位思考问题，精准实施策略。本次活动是理论学习与实践的深度融合，让我们在可思、可讲、可辨的氛围中提升作为管理者的综合能力，为后续工作的开展奠定基础。

——27期（3）班 实验幼儿园 朱濛钰

在这次情景教学中，各个小组通过深入剖析一个个真实生动的案例带给我强烈的情绪感染与深刻的理念引领，让我进一步明确和掌握了作为一名学校干部应当具备的思想意识和领导能力。更重要的是，让我深切体验到，学习，对于我们是多么重要，“见贤而思齐，见不贤而内自省也”，在未来的工作中，我将与一群拥有同样梦想的伙伴，以生长的姿态继续行走在探索的道路上，争做有情有智有责任的学校管理者，为嘉定教育的明天做出自己的贡献。

——27期（1）班 戬浜学校 徐林

通过活动，我深刻认识到教育系统基层单位领导干部需要具备以下能力：清醒的政治认知，较高的政治觉悟和崇高的政治信念，尽心尽力为党和国家、为人民做好教育工作；过硬的专业素养，用个人专业能力引领学校教育教学水平发展；较强的管理能力，注重制度建设和组织协调，处理好各类校务工作，助力学生发展。

——27期（3）班 区托育服务指导中心 赵勇

在教育管理研习班的学习可谓是一次“思想上的大淬炼、理论上的大提升、认知上的大飞跃”。专家们的精彩讲授、现场观摩的学习借鉴、学员们的互动交流，让人豁然开朗、深受启发，在聆听学习中增管理智慧，在交流分享中凝特色举措。时代向前、青年向上。作为一名后备干部，我定将学在深处、谋在新处、干在实处，于担当中历练，在尽责中成长，为嘉定学前高质量发展贡献自己的力量。

——27期（3）班 菊园幼儿园 徐珺