疫情再来，在线教学已非2020年般突如其来，教师们已经在两年前的实战中积累了一些方法。然而，平台升级了，技术优化了，资源丰富了，教师们能否敏捷应变，实现更好的教学效果？学院教育技术部与师训部联合推出“嘉师优培”“嘉师增能”系列专题，帮助学校优化校本培训，帮助教师增强专业能力，通过“优培增能”，切实提升师生数字素养与专业技能，同时也创造一个更加灵活，更加开放的教育生态。 

本期，推送城中路小学关于教师教育技术应用能力提升校本化实施的实践经验！

案例一

班级通知+钉钉云盘

问题聚焦：

在线教学过程中经常出现聊天刷屏导致重要信息无法及时查阅、教师无法及时了解信息接收情况，如何提升在线学习资料下发的精准度呢？

应对策略：

整合钉钉“云盘”与“班级通知”功能，提前发布学习资料，及时掌握学生查阅情况。具体操作方法：

首先，点击钉钉左侧功能栏“云盘”按钮，在左上方云盘所属组织选择自己所在单位组织，点击“我的文件”，选择对应的文件夹位置，点击右侧“上传”按钮上传相应的学习资料，或者直接从桌面将资料拖拽到钉钉云盘中。

接着，点击家校本，选择发班级通知——自定义通知，选择钉盘——企业盘，选择自己所属单位组织——我的文件——进入相关文件夹——点选文件并发送。

最后，编辑相关要求与资料简介，选择对应班级，可选择支持签字确认后，点击发布。

点睛之笔：

1.  精准了解学生资料查阅情况——利用“通知确认统计”可以一目了然学生资料查阅以及家长的签字确认情况，在资源效率、速度效率和评价效率的多方位保障下，提高家校互动的有效性、及时性和精准性。

2.  多形式资料支持学生自主学习——钉钉云盘支持多种格式文件，文档、图片、视频、音频、图片等资源的分享，可促进学生多感官的学习体验，提高自主学习积极性。

技能提升：

对应《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0方案》微能力要求：①数字教育资源管理 ②家校交流与合作。

案例二

智能作业

问题聚焦：

在线教学期间，教师对于作业的下发、批阅、反馈耗费了大量的时间与精力，如何快速提升作业布置与批改反馈的效率呢？

应对策略：

上述问题可以通过钉钉家校本中的智能作业得以解决。具体操作方法：

点击家校本——发智能作业——选择需要的练习模式，选择所属的年级学科以及教材版本，根据对学生知识点掌握情况的了解，个性化定制相应的习题并发布。

点睛之笔：

1.有助于检验教学成效实施精准教学——智能学情分析软件可以快速收集并分析学生学习反馈信息，有效了解整班学生知识点掌握情况，从而优化后续授课内容设计。

2.有利于实时数据统计并跟进个性化指导——通过后台数据了解学生的答题情况，便于教师有针对性地对学生进行个性化在线指导，教师数据分析与解读能力提升的同时更好地实现“因材施教”。

技能提升：

对应《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0方案》微能力要求：①评价数据的伴随性采集 ②数据可视化呈现与解读 ③技术支持的测验与练习。

案例三

班级圈

问题聚焦：

“体育课也要上传作业啊”，来自学生的疑问引发了教师的思考，如何既提升学生运动的积极性又可以关注到学生的居家运动情况呢？

应对策略：

在班级圈中创建“居家运动时刻分享”，让学生们分享每天运动的小视频，通过评论和送小红花，提升学生参与度。具体操作：

点击家校本——班级圈，选择所属班级，点击全部话题——创建话题，完善话题信息后点击创建完成。学生可以通过参与话题发布运动照片及小视频参与分享。

学校可在后台开启学生运动管理应用，制定个性化年级运动能力指标，收集学生居家运动数据，用于合理分析与进一步跟踪指导。

点睛之笔:

共生共融促网络素养发展——利用班级圈、智能运动等“支架平台”支持学生多样化的自我展示方式，促使学习任务多元化，活动体验趣味化，学生的生活方式、交往方式、思维方式呈现了互联网共生共融的新生态，切实促进学生数据素养、网络素养的发展。

技能提升：

对应《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0方案》微能力要求：①技术支持的展示交流 ②支持学生创造性学习与表达 ③数据可视化呈现与解读。