2023年6月20日，嘉定区教育学院教研室为期一天半的内部培训圆满结束。本次培训在研训一体化思想的引领下，以深度教研的方式，呈现日常工作中的一个又一个案例，通过教研活动案例的讲述，为教研工作提供参照。从同伴分享中获取灵感，通过交流展示，鼓励教研员思考日常工作，反思有效性，促使自身专业成长。学院副院长花洁出席了当天的活动，教研室各学段教研员、师训部、科研室等同仁参与了本次培训，活动由学院教研室主任秦惠康及课程部主任田洁主持。

管理和教研双线并进的市区联动项目阶段总结

初中教研部主任孙凤从区域教研的职责、学科教研指导制度、管理者例会制度、上下合力的形成、教学模板的实践五个方面对市区联动提升嘉定新城教研专业水平的行动研究项目做了介绍进行了阶段总结，明确了后阶段工作的重点。

学校管理者的体验

黄渡中学副校长高成员将市区联动项目比作一张网和一座桥，市区联动的各个项目学校手牵手形成了一张网，里面有经验分享、智慧传递和思维的碰撞，更像一座立交桥，打通了市、区、校之间资源的互联互通。他还分享了学校语、数、英、物理教研组参与项目的互动纪实、管理者例会中的案例以及参与项目过程中收获与反思。

教研员的收获

初中数学教研员曹君老师从回顾、意义、收获初中数学市区联动项目下的行与思。市区联动项目中初中数学优质资源转化这一平台有效地推动了数字化转型。将数字技术整合到教学领域的各个层面，推动着教学范式、组织架构、教学过程、评价方式等全方面的创新与变革。

在项目的引领下，丰富了区域教研合作机制，构建“教研合作联合体”。在活动中，横向交流与合作朝着“相合、相近、相似”不断深化，也就是学校发展理念相合、学生能力与发展层次相近，教研组团队发展的需求相似。于是，教研联合体校际之间的合作充分发展起来，在团队的共同作用下，实现了校际间、区域间教研经验的分享，并成为数字化转型下创新教研的契机，无论于联合体内外都取得了积极的反响，让教研品质得到了全方位的提升。

数字化转型工作高中的思考与实践

高中教研部主任季风交流了数字化转型工作的区域思考和实践，分享了教师们的数字故事，介绍了“三个助手”平台教师备课1帮1、课堂教学1加1、课外辅导1对1的应用场景，减轻教师的备课负担和压力，满足教师与学生的个性化需求，助力过程性信息的呈现、体现思维可视化、促进师生有效互动，激发学生高阶思维。

基于深度教研的研训一体化培训活动设计

赵雪晶博士运用各种模型形象生动地阐释了如何进行基于深度教研的研训一体化培训活动设计。在新时代新教研的背景下，活动设计基于目标导向、需求导向，教研工作从规范走向品质的提升，指向的是教研主题的高度，活动的广度，教师参与的深度。在这个过程中，通过建立教研运作模型，引发校内教研活动设计实施更加的科学，规范，有序。通过系列教研工具，增强教师参与性。通过教研工具得到数据、证据，切实推动基于证据的教研方法，通过大数据的评价理解，来指导教学。她通过组织分析、任务分析、人员分析（OTP）模式以基于观察的幼小联合教研为例进行了针对性的分析，对如何使用深度教研工具箱也通过具体的案例进行了细致的指导。

深度教研

三大成果：运作模型、工具箱、案例

四大场景：专题报告、课例研修、活动研讨、活动展示

师训部主任颜晓莉从问卷反馈、培训情况、培训需求、培训建议四个方面呈现了2023年区级全员培训调研问卷分析的情况。数据显示，基层教师对区级培训的认可度相当高，对研训员的专业能力非常认可。通过精心设计调研问卷，深入分析数据将引导培训工作变得更加符合广大教师的需求和人性化。问卷分析后，颜主任做了关于2023暑期培训工作的相关提示。

课程领导力项目的区域推进与实践

课程部主任田洁分享了课程领导力项目区域推进与思考，她指出课程领导力的关键是构建课程立场，课程立场是在国家育人要求、学校育人目标引领下的共同的课程愿景，义务教育的“三有”培养目标要融入学校的育人目标。基于课程立场，规划课程结构时要注重课程的横向和纵向之间的联系。强化课程实施的方面，嘉定区在校本课程特色化实施的过程中有着较好的建设基础。她以单元教学为例阐释了国家课程校本化实施以及如何在强化课程实施的过程中推动教研转型。

华江中学校长徐永光通过“初见”、“初探”、“初成长”为题分享了参与市课程领导力项目的“初感受”。前三轮的项目研究已经积累了丰富的上海经验，作为项目校“初见”就是站在巨人肩膀上探索课程领导力项目的提升策略。“初探”时，基于政策、基于学校规划总体思路，明确定位，回答好“是何”的问题；基于调研、基于对话锁定关键问题，明确目标，回答好“为何”的问题；基于研究、基于实践实现任务驱动，明确路径，回答好“如何”的问题。“初感受”是以终为始、聚焦典型、基于证据、多主体加入、依托工具、研以致用。

新城实验小学校长顾剑指出学校将更坚定以课程改革为引擎，促进育人方式的变革，推进教育质量的提升。力求从核心素养培育出发，从学科实践、综合学习等方面优化教师的教与学生的学，注重学习的链接性、体验性、实践性、综合性、创造性等维度重构课程，让学习成为童年最美好的遇见，更能预见未来。

嘉定区教育学院副院长花洁在讲话中指出，在新的时代背景下，要换一个视角，用陌生的眼光来看待平时熟悉得不能再熟悉的工作，用欣赏眼光看待周围的同伴，分享经验共同成长。本次活动聚焦了三个方面：一是研训一体化的思想，二是深度教研的方式，三是专业的学习和成长。通过分享以新的视角去贯通学段、区域和基层、学校和项目之间的经验和成长。通过深化“聚焦”、“关联”、“自信”三个关键词的内涵，从而提升教育工作水平来达到区域教育整体改革不断进步的目标。

本次深度教研内培研修活动搭建了学习交流的平台，形成了相互学习、共同进步的良好氛围，有效提升了研训员的专业能力。