如何让自己的思维与表达更敏捷？怎样简明扼要地说清自己的观点，彰显结构和逻辑的力量？2月27日下午，区教育学院聚焦“思维的结构与模型”主题，开展了一次中心组专题学习活动。学院党总支书记、院长许晓芳，副院长花洁、丁馨、王冰清及学院全体中层干部出席了本次活动。

许晓芳指出思维逻辑和表达技能是新时代研训员的两大必备能力。语言是思维的外在表现，思维则是语言的内在动力。一个人的涵养、应变水平、博弈弹性等交际中的关键能力是从语言上得出结论的，而语言表达背后的思维方式，则是个人学识、经验和客观性、前瞻性、历史性的集合体。思维有法，但无定法，要根据对象、场合、时间、主题等要素灵活应变，更要勤于实践和练习，在实战中加以内化和吸收。

花洁副院长是被公认的“学习达人”，教育政策、教师发展、数字信息、组织管理、演讲表达都是其涉猎范围。作为本次学习活动的主讲人，她结合自身学习经历，以各领域中典型案例、深入浅出地诠释思维模型背后的要义所在。

1.先做后做 有讲究

如何提高做事的效率，有时可能就取决于开始时的行动规划。事有轻重缓急，“二八定律”告诉我们要把精力放在最关键的20%的核心内容上，依靠思维和逻辑的力量，辩证处理“重要”与“紧急”四个象限的分类和转换，坚持长期主义，抓住问题的核心关键，深耕突破，实现可持续发展。

2.学习记录 有门道

“好记性不如烂笔头”，但真的掌握有效记录的人却不多。花院指出笔记是显性的表达，其背后就是个人思维结构的体现。她以自己的学习笔记为例，向大家推介了康奈尔笔记“三个认同”“找到价值”“两个问题”“一个做法”的具体操作方法，从笔记开始，学会思维路径的转变。

3.输入输出 有方法

学习是随时随地发生的，素材的积累讲究实时，实现知识的学习、积累、调用、输出的一体化。而问题表达的方式是有法可依的，她以“黄金法则”为例，结合学术节版块综述、数字驱动学业述评等实例，从“Why”“How”“What”三个层次，来说明如何由内而外探究事物本质，找到解决问题的根本方法，有意识地制造印象深刻的记忆点。

4.情境处理 有妙招

在日常工作中常常会遇到“工作布置”“即兴表达”“人际处理”这些事，若是毫无准备可能会耗损你的许多心力，若是懂得技法便会迎刃而解。花院用“接球”“抛球”“开门”三部曲，形象化地演绎如何应对专家突如其来的提问，优雅地解决一个个难题。

通过本次学习活动，期待学院每位管理者都能成为一个独立的思考者，善于使用各类思维工具，提升自我的学习力、思考力与沟通力，在不同视角和观点的对比中做出最优、最正确的决策。