学院中层干部处于承上启下的重要位置，是推动决策落地的操作系统、学院发展的关键力量。然而在“双新”“双减”的新背景下，中层管理者面临着诸多现实挑战，如何有效提升学院中层管理者的胜任力，助其达成变革中的角色调整与能力准备，4月24日，区教育学院举行了以“构建研训工作新样态”为主题的部门管理工作交流会。学院党总支书记、院长许晓芳，副院长花洁、丁馨、王冰清，工会主席孙惠东以及全体中层干部出席会议。
许晓芳详细诠释了关于“管理”的三层内涵。她指出，学院的中层干部是学院管理的中坚力量。面临教育转型带来的新挑战，我们每位中层干部绝不能消极怠工，而应主动出击，积极作为谋发展，并提出了两点要求：一是要抓业务。能够迅速妥善地处理各种专业、业务上的难题，能够充分运用、合理配置部门内外部资源以创造所有活动的最大化价值。二是要带队伍。做一名能够率领、带动、感染、激励团队朝着既定目标勇往直前的“领军人物”，积极主动地培养和提升团队成员的学习力、思考力和胜任力，促使大家不断地发展、成长，变得更优秀，更能胜任本职工作。
基于部门联动和工作模式推介的基础上，周雅芳、颜晓莉、田洁三位主任分别进行了部门管理工作的专题交流。
周雅芳解密了小学教研室团结一心的密钥。一是以身作则，做好自我管理，用自己的行动为团队作表率；二是巧用任务布置中的加减法。充分解读承接工作的内容属性，给出明确的分步操作建议，集中精力在“接龙”中共同完成任务。三是分工合作与同甘共苦。在完成本职工作的同时，轮流承担部门的综合性工作，需求第一，擅长第二，以人为本，在守望相助中共进退。
颜晓莉分享了在管理实践中形成的“三.三.二”工作机制。“蜕变”于“三个关注”。一是关注问题导向，不断优化全区教师培训工作的形式、内容和组织样态；二是关注系统设计，打造“普适+个性+校本”的三位一体模式；三是关注重点突破，聚焦教师发展学校培育这一新的生长点，在实践调研中逐步走向专业；“成长”于三个机制。分别建立了项目负责制、沟通机制和实训机制，极大提升了部门教师个体的研究力、协作力和指导力；“融洽”于热情、开放两个心态。
田洁以课程领导力项目为例，全面介绍了课程教学研究部新时代背景下的功能与价值。重点聚焦特色、综合、创造力三个关键词，对标区“十四五”规划，将特色课程和区域产业人文特点相结合，提炼了8大课程主题，推动学校特色课程集群发展；对标“新课标”，研究课程综合类型和方式，指导学校运用项目化、问题化、任务式等课程设计方法，探索课程综合和实践学习；尝试学校课程架构和拔尖人才培育相结合，指导教师融合创造力培养的学习活动设计。将“三者”动态组合，绘制了嘉定区“擎”综合课程的图谱，结构化呈现了课程内在逻辑。今后课程部仍将预见挑战、拥抱变化，坚守价值。
作为一个管理者，总会面临千变万化复杂的工作环境，需要我们不断学习，在实践中历练自己，用自己的专业功底来征服人，用自己的人格魅力来吸引人，用自己的管理艺术来团结人，打造一支牢固的、有韧劲的、可靠的团队，从而做到处事不惊地应对各种挑战。
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