10月20日，嘉定区“基于区域特色的学校综合课程创造力实践与研究”项目首批15所项目学校围绕“综合课程如何实现创造力培养”这一主题开展课程案例研讨活动。上海开放大学校长贾炜、中国教育学会常务理事、虹口区教育学院柳栋、市教科院普教所学生发展研究中心主任王枫、普教所研究员刘莉、嘉定区教育事务服务中心教学事务部部长梁珊等领导和专家出席了此次研讨活动。活动由嘉定区教育学院课程部主任田洁主持。
贾炜校长在听取项目校案例汇报后，肯定了各校在不断学习、实践、反思、改进、再实践、再反思的项目实施过程中螺旋上升。他指出嘉定课程案例的多样性和差异性印证了创造力教育本身不应模式化、同质化。项目校在综合课程实施中，尤其是教学法中创造性思维方式的融入不断加强，且能够依托量规实现教学评一致性。贾校长对下一阶段课程实施提出了改进建议，各校还应加强课程思维中的问题思维、证据思维和循证思维；重视教学法在教学过程中的适切应用，关注真实问题、结构化设计、教学工具和角色设计；在评价方面，允许展示方式的多样性，关注评价过程增值性。
柳栋老师表示，在综合课程开发、实施、迭代的过程中，嘉定的老师们克服了很多困难，如：综合学习与常规学习的教学方式差异较大；综合课程因其跨学科性，需要进一步学习问题领域内的本体知识；疫情期间的居家学习对综合课程的实施造成了时间和空间的限制等，但是嘉定综合课程建设仍做到了“半年一个样，每样不一样”。对后续研究，柳老师建议老师们更多关注实施过程中评价的可操作性，区分日常教学评估工具和诊断性评估工具。
2019年，嘉定区作为两大试点区之一启动市教委《基于区域特色的学校综合课程创造力实践与研究》项目，首批15所项目学校包括4所高中、5所初中、4所小学，以及嘉定区劳技教育中心和嘉定区青少年活动中心（嘉定青少年科创集散地）。
今年9月以来，围绕综合课程中的创造力培养，针对课程实施中教学评一体化存在的问题，项目集中中英专家开展了三轮密集培训。9月2日至10日期间，北师大创新教育学院专家团队的张阳博士聚焦创造力评价量规及相关脚手架，指导教师们结合课程案例，对量规模板的使用做到举一反三。9月15日至22日期间，英国剑桥大学Alex Carter博士以Lucas五维创造力模型中各项创造力素养为核心参考，帮助项目校寻找课程设计在创造力素养培养方面的表现数据，建立课程与创造性思维培育目标之间的关联。9月23日，在区域项目推进活动中，贾炜校长作题为《基于区域特色的学校综合课程创造力培育再思考》的专题报告，围绕“厘清创造力概念及其教育培育目标”“紧扣创造力课程的驱动性问题设计”“把握创造力课程教学法的核心特征”和“做好教师激发创造的课堂角色转型”四个方面进行专业指导。
此次案例研讨活动是十五所项目校对前期三轮培训内容的深入反思和对原有案例的修改汇报，通过专家引领和互动交流，各校进一步明确了未来课程建设实施的方向和目标。
供稿：田洁、刘楚
编辑：周尊艳
审核：许晓芳