为帮助广大教师更好地参加嘉定区第十届教育科研成果奖评选活动，6月29日下午，区教育学院科研部邀请长宁区教育学院干训部主任宋建军博士开展“教育科研成果的提炼与撰写”专题讲座。区教育学院科研员、全区各单位科研室主任（组长）、有意向参与嘉定区第十届教育科研成果奖评选活动的老师350余人在线聆听了讲座。

首先，宋博士介绍了教师工作特点并指出课题研究是教师专业发展重要路径；随后，宋博士对研究报告撰写的重要性和基本结构进行了简明扼要的说明；最后，宋博士逐一对研究报告的组成部分，即研究概况、研究过程、文献综述、研究结果、研究成效、成果推广、研究反思与展望等七个方面的撰写方法进行了详细的阐述。

培训后，教师们通过留言的方式发表了学习感悟：

听了宋建军博士的科研讲座，让我对研究报告的撰写有了豁然开朗的感觉。他围绕“研究报告的基本结构”，从研究概况、文献综述、研究过程、研究成果、研究成效、成果推广、研究反思与展望等七个方面做了详细的阐述，并对每个板块内容的占比给出了建议。这次科研讲座，为我们撰写课题研究报告厘清了思路，指明了方向。这次学习对我们做课题的老师有着重要的指导意义，也让我们明白了课题研究报告的重要性。正如宋博士所言，研究报告是课题研究成果的总呈现，是研究水平和研究工作量的体现，也是教师专业水平的重要标志。感谢科研室为我们搭建了这样的学习平台，感谢宋博士的倾囊相授。

——马陆育才联合中学 徐慧

宋博士的讲座打开了新思路：“教师不仅要低头拉车，还需要抬头看路。”教师需学会给忙碌排序，为思考买单——从研究的前情入手、问题出发，从有高度的文献研究着笔，重墨多形式、富内涵、有逻辑、够深度、明重点的研究成果梳理、提炼和呈现，并关注成果开发的鲜活度和规范性，从而助力研究成果的可复制、能移植，从而让教师的思考研究更有实际意义，让教师的成果积淀更具学术价值。

——望新小学  郭灿明

非常感谢嘉定区教育学院科研室搭建平台，为教师们开展有关科研成果梳理的专题培训。讲座学习后，我对课题成果的实践、研究、写作的要点有了更深刻的认识，课题成果是鉴定课题研究价值的主要内容，是对课题研究过程的整体梳理和提炼。对每一位课题负责人而言，课题研究成果的梳理要用严谨治学的态度，科学规范的方法、简洁凝练的文字梳理出数据精确、案例详实的研究内容，从而提炼为可复制、可推广、可借鉴的教育教学成果。在本次培训后，我会学以致用，知行合一，在实践中进一步掌握教育科研成果撰写方法，将其呈现的更加规范、清晰。

——南翔幼儿园 汤淳

“课题研究是教师由优秀走向专家，获得专业尊严，克服职业道德倦怠的重要路径。”长宁区教育学院宋建军博士从教师专业发展路径为起点，生动、细致地阐述了优秀课题研究成果报告的撰写框架、重点内容和基本要求等内容，培训非常接地气，可以说是手把手教给屏幕前的老师们怎样撰写一份高质量的课题研究成果报告，收益匪浅。作为学校科研主任，我会认真消化、吸收专家讲座的精髓，组织和指导好学校老师科研成果申报工作。

——嘉一附小 潘慧茹

宋博士今天的讲座干货满满，从研究报告的框架比例、三级标题的提炼、研究成果的突破到研究推广等，指导非常具体、可操作，纠正了我在撰写成果报告中曾出现的误区，也让我在研究成效的可视化呈现方面深受启发。他的一句话让我印象深刻——科研工作既要脚踏实地，又要仰望星空。我深以为然，今天的他就如那片星空，指引着我在科研的路上不断前行。

——昌吉路幼儿园 杨继芬

今天的培训，对我这个科研小白来说可谓是一场知识的盛宴，是不经意间的2小时精神洗礼。通过培训，让我理解到了科研成果撰写的目的是梳理研究过程中所思所想，进行实践总结；也让我学到了成果撰写的步骤是结合研究目标提炼研究内容，做到有依有据；更是让我明确了教师专业发展的最好途径就是在教研相长中从“教书型”到“研究型”转变，在“问题即课题、过程即研究”的实践中将“策略、原理、知识”整合为教育实践智慧，更好地落实以生为本的育人理念。

——华江中学 刘苹