遇见新秋，满眼金秋，在这美好的收获时节，周雅芳、张艳小学语文名师工作室于10月25日下午举行“深研教材建资源  同侪共享助成长”项目展示活动。

上海市教师教育学院副院长、特级教师、正高级教师、教育部基础教育教学质量评价指导专委会委员纪明泽，嘉定区教育学院副院长花洁，上海市徐汇区教育学院小学语文教研员，上海市特级教师、正高级教师高永娟，普陀区教育学院小学语文教研员颜欣玮莅临本次活动。参加活动的还有嘉定区教育学院小学语文教研员胡玮烨，嘉定区小学语文名师工作室的主持人及各校教师代表。

成长进行时

自项目推进以来，两个工作室在两位主持人的引领下，对四、五年级上下四册教材展开研读与分析，梳理要求、厘清关系、提炼策略，逐步建设形成教学资源库，这一趟探索旅程不断推动着老师们的成长故事更新、更新、再更新！温暖的数字故事《成长进行时》从工作室运行机制、工作室成果推介、教师成长数据三方面回顾了项目研究进程和工作室成员的成长历程。

解析与实践

项目组成员前期针对统编教材的各模块特点、功能和教法，定期开展小组研讨与教学实践，并于工作室阶段项目展示中分享模块解析阶段成果，即使疫情也未停歇，研究推出12篇模块解析、12节精品课例、30+个“秒懂语文要素”微课和6场项目展示活动。本次活动中，各模块小组依次展示了团队实践成果。

成果发布式

工作室成员通过集思广益编制了 “模块解析与教学建议”微视频、“秒懂语文要素”系列微课、“十问十答”指导手册，立足一线教师的教学困惑和实际需求，提供可借鉴、可操作、可运用的教学资源样例，丰富的阶段成果在与会教师们的共同见证下一一闪亮发布。

同时，为了解一线教师更多的资源需求，活动过程中工作室向与会教师发出邀请、征集建议，一线教师的建议将成为工作室未来研究的方向。

专家指导

高永娟老师认为，团队的研究抓住了统编教材实施过程中的关键问题，抓准了新增模块在单元学习的功能定位，提升了教师对教材的理解，对如何开展教学实践活动进行了理性的思考。其次，工作室的运行机制基于调研、贴合需求，让工作室的活动更具计划性，使研究更聚焦。此外，工作室开展的研习活动有深度，助力了教师的专业发展，提升了教师的课程领导力。

颜欣玮老师为团队研究诞生的丰硕成果点赞，她认为研究成果指向性明确，重点突出，十分接地气。同时颜老师对工作室未来的研究方向提出了建议，希望工作室未来的研究能在单元设计上进一步紧贴新课标要求，同时成果中的微课能助力课堂的数字化转型。

花洁副院长认为工作室的研究路径体现了伙伴成长的便捷性、方式的多样性、学习的互助性、参与的转化性、评价的关联性和实践的贯通性，她也希望“嘉小语”未来能继续知行合一，始终走在教育改革的前列。

纪明泽书记对工作室给予了高度肯定，他认为富有成效的展示活动重点突出、思路清晰，为工作室的运作提供了范例，为学研教一体化操作提供了样本，为教师队伍建设提供了实践样例。同时他也建议工作室将现有的资源库进行分类，如直接性资源和辅助性资源的分类，同时作进一步深入研究，如微视频的结构分析、切片分析等，让语文学习在情境中、应用中、体验中、感悟中充分贯通。最后，纪书记希望工作室成员在研究过程中生成教学主张，形成教学风格，助推“嘉小语”焕发出更有生命力的教学格局。

嘉小语研究的旅程上，项目组成员将始终在浓郁的教研氛围中，碰撞出教学智慧的火花，收获理念更新的喜悦，深研教材，臻于至善，踏歌前行……