样板间——嘉定区幼儿教师课程实施操作指引
前 言 质量是学校教育的生命线，上海市二期课改以来，我们进一步把目光聚焦幼儿园保教质量，思考影响教育质量的核心因素。当幼儿园管理、课程建设、教师队伍建设被作为重点对象进行广泛研究时，我们发现，影响质量的关键还是教师的“课程实施”。同样的课程内容由不同的教师设计、组织和实施，产生的效益却是千差万别的。 因此，基于对学校教育公平的关注，我们针对幼儿教师的课程实施问题开展广泛调研，并在此过程中萌发了为幼儿园教师们编写一本类似于家庭装潢“样板间手册”一样的参考书的愿望。 2013年10月，这个愿望在广大教师急切的使用需求和编写小组历经一年半地反复修改中得以实现。 《嘉定区幼儿教师课程实施操作指引》（以下简称“操作指引”）主要由幼儿园课程实施方案的制定、幼儿园教研活动的组织与实施、幼儿园保教计划的制定与实施和幼儿园课程实施的评价与反馈四大部分组成。这四个部分直接指向幼儿教师和幼儿园管理者在课程实施过程中所涉及的各项内容。“操作指引”每一章节的结构由“概述”、“基本要求与提示”、“优质案例分享”三部分组成，并以后两部分为主，体现操作性。各小节由于其内容的不同体现出不同的呈现方式，有表格、有文字，以教师阅读、参考的便利性为重要的编写原则，突出实用性。编写者在案例的呈现、操作提示的撰写时提出以幼儿园、班级实际灵活调整的理念，体现“操作指引”的“样板间”作用，体现可变性。 在这本“操作指引”完稿的一段日子里，我们反复思量这本书到底能不能给老师的课程实施带来帮助，她们到底要不要看，我们担心它会成为众多的束之高阁、无人问津的文字垃圾中的一员。 令人欣喜的是，书还没问世，已经有多个幼儿园提出要率先试用这本“操作指引”，这无疑是一种莫大的信任。我们也将抱着高度的、为提升我区幼儿园保教质量不懈努力的心，去更好地完善这本“操作指引”，同时也要继续为幼儿教师们奉献更多实用、有效的精神食粮而努力！ 编者 2013年10月于上海 本书编委： 教师进修学院：任优芳 浦月娟
黄 悦 陆 静 双丁路幼儿园：潘晓敏 桃园幼儿园：顾 彦 新翔幼儿园：潘 莉 育英幼儿园：陈晓玲 小蜜蜂幼儿园：颜晓莉 新源幼儿园：毛蓓华 东方瑞仕幼儿园：曹丽平 华亭幼儿园：金红叶 望新幼儿园：姚玉珍 沈春琴 清河路幼儿园：宣红萍 古猗幼儿园：沈海燕 叶城幼儿园：徐 琴 清水颐园幼儿园：王燕萍 沙霞幼儿园：林章雁 娄塘幼儿园：龚小燕 温宿路幼儿园：孙 琴 百合花幼儿园：方 燕 江桥幼儿园：谢 蒙 方泰幼儿园：陈淑艳 菊园幼儿园：邹燕蓉 目 录 第一部分 幼儿园课程实施方案的制定................................. 4 第一节
课程实施方案的制定........................................ 4 第二节 课程实施方案操作用表的设计
.............................. 9 l 幼儿园课程与作息安排 l 幼儿园户外与室内运动安排 l 幼儿园专用活动室安排 第二部分 幼儿园教研活动的组织与实施............................... 30 第一节
教研计划的制定............................................ 30 第二节
教研方案的撰写........................................... 32 第三节
教研总结的撰写........................................... 37 第四节
教研资料的积累........................................... 42 第三部分 幼儿园保教计划的制定与实施............................... 46 第一节
班级学期计划、总结的制定.................................. 46 第二节
周计划的制定与反思....................................... 55 第三节
日计划的制定与反思....................................... 61 第四节
一日活动组织与实施....................................... 69 第四部分 幼儿园课程实施的评价与反馈............................... 76 第一节
课程实施评价概述.......................................... 76 第二节
课程评价要点与提示....................................... 76 第三节
四类活动的观察评价与操作提示............................. 77 l 生活活动的评价 l 运动的评价 l 游戏活动的评价 l 学习活动的评价 