疫情再来，在线教学已非2020年般突如其来，教师们已经在两年前的实战中积累了一些方法。然而，平台升级了，技术优化了，资源丰富了，教师们能否敏捷应变，实现更好的教学效果？学院教育技术部与师训部将联合推出系列“嘉师优培”“嘉师增能”专题，帮助学校优化校本培训，帮助教师增强专业能力，通过“优培增能”，切实提升师生数字素养与专业技能，同时也创造一个更加灵活，更加开放的教育生态。

本期，安亭师范附属小学的老师们将和大家一起玩转在线课堂！

案例一

“递粉笔”

问题聚焦：

线上课堂由于师生时空存在距离感，发生了很多问题，以语文课为例：①易错汉字的书写笔顺如何检测？②学生圈画课文中关键信息能力如何？③课堂练习完成情况的检测如何实施更有效？

应对策略：

上述问题通过“钉钉直播”中的【在线课堂】中的“递粉笔”功能即可迎刃而解。具体操作如下：

在钉钉群发起【直播】，选择【课堂直播】，点击【上课】后，让学生【举手】，老师邀请学生上台后，便可以开启【递粉笔】功能，学生即可按照老师指示“操控”老师的电脑屏幕。

技能提升：

对应《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0方案》微能力要求：①技术支持的展示交流；②支持学生创造性学习与表达。

案例二

“答题卡”

问题聚焦：

在线直播答疑过程中，如何利用技术创设活跃的课堂氛围激起学生的学习兴趣？教师如何快速地了解学生知识掌握的情况？

应对策略：

首先，打开钉钉在线课堂或者直播中的课堂模式，点击答题卡功能。

其次，根据需要自由设置选项数量和模式（单选/多选），题目可利用PPT呈现、口述或当场输入（此操作过程仅教师可见，不会转移学生注意力）。

接着，点击“发布答题”，学生可在自己的页面上进行选择，学生操作时，老师可以实时通过答题卡面板了解以下情况：①答题用时；②各选项选择人数的百分比；③已/未答题人数；④点击答题详情，可以看到选择ABCD四个选项的具体学生。

最后，根据答题详情，有针对性地选择孩子进行连麦答疑，攻克重难点。

技能提升：

对应《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0方案》微能力要求：①评价数据的伴随性采集；②技术支持的测验与练习；③数据可视化呈现与解读；④基于数据的个别化指导。

案例三

“放大”主角

问题聚焦：

在线直播答疑过程中如何给孩子更大的舞台，既让孩子展示自己又能让老师和同学们看到其在课堂上真实的积极的学习状态？

应对策略：

打开钉钉在线课堂或者直播课堂，邀请学生上台，点击学生的头像框右上角的放大按钮，让学生的头像在主面板显示，学生变成主讲人，其画面非常清晰地展现在大家面前，可以更好地调动课堂气氛，即便是线上课，也能让孩子们成为课堂真正的主人。

技能提升：

对应《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0方案》微能力要求：①支持学生创造性学习与表达；②技术支持的展示交流。

以上技能你get到了吗？如果你有更多新技能，欢迎投稿哦！